快高三了，想向前辈们去取经（我是学文科的）~~~高分哦，如果满意，追加
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发布时间：2022-04-24 05:49
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时间：2023-10-03 03:29
LZ我真晕了~但看学妹这么着急 我也不能光当游客嘞
话不多说 进入第一单元
U1：语文 首先语文这个学科类似于任何一门语言学科 都需要日积月累 厚积薄发 包括文言文 多看多做就是王道 但LZ要问了高中学习紧张 那这么多时间看语文啊 其实有时候你在平时的积累已经很多了 只要做题的时候想到了 相通了 有很多题目可以一气呵成。。很爽吧
我高三的时候除了课堂上跟老师学学语文 在课下除了作业一概忽略
重点来了：语文高考改分很松 能给尽量给的那种 所以选择很重要 高三会重点训练 到时候基本只会错1.2个左右（像LZ这么可爱 这么聪明的话） 作文写满有40多 想上50多看看历年高考优秀作文选 只管套 套到源头活水来 老师最喜欢这些套的。。。
史记这些书就别看了吧~~作用不大 文言文的部分高三也会集中练 练到想吐就习惯了 现在你可以 看看课本下面那些文言文的注释（高1到3的） 一天一个部分 时间久了受益匪浅
到高三语文在课上的时间远比课下宝贵 因为课下没时间...
U2:数学 简单扼要一下
1 选择题是王道 要多做 多体会 你可以买套高考卷 逮着选择做 能用简单方法的用简单法 （如排除等）
2 错题本不可少 学会归纳总结很重要
3 答题找思路 与方法 不能空想 基础概念现在可以巩固一下 其实很多题都很基础 只要基础概念牢 就不怕没法下笔
U3 文综
地理 看书 把书本先搞牢 背地图册
然后是做题 地理要多做题才行
* 要有笔记本 老师会带你们归纳知识体系
所以跟老师做好笔记 下去猛背
答题回答主意用堆砌发 知道的都往上扔
不给要老师面子
历史 勾勒历史框架 要有“时间概念”“空间概念" 看书的时候不要光背 同时要用多个角度 *的研究一个历史事件 与相关影响
相信通过你对肯本的深入研究 做题也很得心应手 因为题目也是这样出的
总之文综的发散性思维很强 牢记的基础上多分析 由局部到整体再到局部 我不是套用课本 因为框架真的就是这样构造起来的
至于英语的部分 感觉LZ比我强- - 一天作几篇阅读 是不错的方法
希望MM你可以金榜题名哦 加油！
分无所谓 只想帮你~ （希望有帮到。。- -）
参考资料：纯手工打造··
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时间：2023-10-03 03:29
一、为什么要学习奥数。
要不要学习奥数一直是困绕很多家长和学生的问题，其根本原因是很多家长和学生不知道奥数到底学什么，技能和思维是解决数学问题的两个重要条件，两者相辅相成，只有思维，没有技能解决不了数学问题，只有技能，没有思维也解决不好数学问题，小学教材注重的是学生数学技能的培养，而奥数注重的是学生的思维能力的培养。数学是锻炼思维的体操，思维能力的培养是数学学习中不可缺少的部分，可见，奥数并不只是利益驱使下的产物。
很多家长常常提到这“奥数叫停”现象，目前，很多专家（专家未必是搞教育的）提到，学奥数的成不了数学家，学奥数的学生只会做题，不会创造，回答这个问题其实很简单，学奥数的学生只会做题，不会创造，那么不学奥数的学生就会创造了么？事实上，恰恰相反，很多数学家，都学过奥数，其实这种现象是应试教育下的产物，而不应仅仅归结在奥数的学习上。正是因为传统应试教育的影响，缺乏思维能力是目前学生普遍存在的一个现象，因而，适当的思维能力的训练对目前的学生是很有必要的。
而学习奥数的真正的问题是如何学和何时学的问题。
二、何时学奥数？
思维能力的发展，必须以基本技能作为基础，因而小学生的学习主要目标是培养学生基本的数学技能，过早学习奥数正如空中建楼，是不现实的，而思维能力的培养，是数学技能发挥的必要条件，适当培养小学生的思维能力，也是必要的，因此，何时学习奥数，学什么内容不是决定于学生的年龄大小，而是决定学生数学技能的掌握情况。
三、如何学习奥数？
小学生的数学学习目标是重点培养基本的数学技能，适当发展学生思维能力，更重要的是培养学生的学习兴趣。
学习兴趣是什么？如何培养学生的学习兴趣？也是家长和学生比较困惑的问题，其实，培养学习兴趣这个提法比较片面，准确说应该是激发学生的学习动机。影响学习动机的因素很多，比如教师，学习任务等外部因素，兴趣，自主性，自我效能感，归因等内部因素，我们说的学习兴趣只是学习动机的一个方面。
首先，如果学生感到能胜任，就会产生兴趣；如果学生感到*为力，则会对任务兴趣索然。不基于学生基本数学技能的奥数课程，许多学生是无法胜任的，这也是目前“奥数叫停”，“课程任务降低”的一个重要原因，其目的是为降低学习任务的难度，使学生能够胜任，提高学生学习的兴趣。
但注意，并不是学习任务越低，学生的学习兴趣越高。我们将学习任务的难度分为三类：一是，不经过思考就能解决；二是，经过一定的思考后能解决；三是，经过很长时间的思考也不会。第一类任务可能引起学生的枯燥感，第三类任务可能导致学生的挫败感，这都不利于引发学生的成就感，第二类任务更容易带给学生自我效能感，从而激发学习动机。所以，适当的学习难度，是可以激发学生的学习兴趣的，事实上，奥数能学好，即能胜任的学生，也会对数学产生更浓厚的兴趣。小学奥数的学习切忌盲目增加难读。
其次，即使学生起初对某门学科或活动不感兴趣，但如果获得成功，他们也会产生兴趣。如果基于学生的所掌握的基本技能，成绩不好的学生，也可能因为获得成功而对奥数产生兴趣。因此奥数的学习，不只是适合于“怪才”，“偏才”，只要基于学生数学技能情况的学习，都是有益无害的。
引起兴趣和好奇心可以提高个体的唤醒水平。奥数内容中不乏有趣，新奇的内容，都可以引起学生的学习兴趣和好奇心。事实上，很多伟大的科学家，取得成功的最初都是因为对某个问题的好奇心或兴趣。
任务价值也是小学生学习奥数过程中，影响学习动机的一个不可忽视的因素，任务价值可分为以下三类：
1、成就价值，它表明学生在任务中表现良好的重要性。成就价值与个体的需要及取得成功的意义相关，比如，一个人想使自己表现得很聪明，并且相信测验中的高分能表明其聪明，那么测验对其有很高的成就价值。
?这也是很多学生在学习奥数后，成绩不上升反而下降的重要原因之一，很多学生，在学习基础课程时，有很高的成就感，在学习奥数后，由于老师和家长的急切心里，对学生的理解和支持不够，成为了奥数学习中的“笨学生”，使学生学习的成就感丧失，导致成绩下降，因此，好的学习环境也是学好奥数的一个重要条件，奥数题解决不了，不是基本技能出了问题，只是思维方法不够理想，不要因此给学生过分的指责。
2、内在价值或兴趣价值，它是指个体从活动本身获得乐趣，奥数真正培养培养学生思维能力的，是奥数中原理，思维方法，大量重复的练习，可能导致学习任务增加，使学生失去学习的乐趣。因此，奥数的学习应该注重原理和方法的学习。
3、效用价值，即帮助个体达到一个短期或长期目标的价值，如学习外语能和外国朋友交流。对小学生来说，这方面概念较为模糊。
正确的奥数学习是以培养学生的学习兴趣，培养学生的思维能力为目的的，以竞赛和升学为目的的奥数只是应试教育下的产物，一方面不能真正起到培养思维能力的作用，另一方面可能磨灭学生的成就感，导致学生的学习动机的丧失。
四、特色个性化奥数教育
有人问，为什么有的学生学了奥数变得很聪明，而有学生学了奥数成绩反而更不理想呢？根据学生所掌握的数学技能的不同，因材施教，这是奥数学习最基本的前提。只有适当难得的学习任务，才能有效激发学生的学习动机，培养学生的思维能力，奥数的学习，更应该注意因材施教。
我们常常会看到这样一种现象：不少同学整天埋头学习，习题做了好几本，资料看了一大堆，但学习成绩总是提不高，竞赛成绩不理想，这是为什么？
究其原因，就是因为没有吃透教材的基本原理，没有掌握解题的科学方法，吃透原理，是学好各门功课的基本保证；掌握方法，是攻克奥数难题的有力武器。学习奥数的目的是锻炼学生的思维能力，奥数的中数学原理，思维方法，才是培养学生思维能力的根本，只有注重原理和方法的奥数课程，不仅能减轻学生任务，更能有效地培养学生的思维能力。
本中心就是期望为同学们提供最为全面、最为贴身、最为实用、最为有效的奥数个性化学习。以教育心理学为指导，结合学生的认识水平，以“突出思维训练、激发学习动机、培养解题技能，拓展实用知识”为宗旨，根据不同学生不同学习情况，贴身制订不同的课程和学习任务，以培养学生的学习兴趣的目的，着重数学原理，思维方法的讲解，在不增加学生的学习任务的同时，提高学生的思维能力。
本课程由本公司精心选拔的优秀奥赛教师主讲，讲课思路清晰顺畅，原理讲解透彻，注重方法点拨和思维开拓，方法灵活巧妙，启发恰到好处；既有例题分析，又有针对性训练，题型系统全面。
全课程基本包括小学奥数教学大纲全部奥数测试内容，内容如下。
课程安排：（以下课程内容及内容难度将根据学生的不同情况贴身制订）
第一部分：思维锻炼（锻炼学生思维能力，培养学习兴趣）
第一讲：逻辑推理
第二讲：算式迷
第三讲：一笔画问题
第四讲：对策斗智问题
第二部分：数学原理（以理解数学原理为主）
第五讲：抽屉原理
第六讲：加法、乘法原理
第七讲：容斥原理
第三部分：解题方法（培养解题技能）
第八讲：巧算和速算
第九讲：推向极端
第十讲：列方程解题
第十一讲：不定方程
第十二讲：数阵迷
第四部分：趣味名题（典型奥数名题，综合培养学生奥数解题能力）
第十三讲：和差倍分问题
第十四讲：植树问题
第十五讲：盈亏问题
第十六讲：还原问题
第十七讲：鸡兔同笼问题
第十八讲：行程问题
第十九讲：工程问题
第二十讲：统筹规划问题
第二十一讲：数字问题
第二十二讲：同余问题
第二十三讲：数列问题
第二十四讲：图形和面积
第五部分：知识拓展（拓展课堂知识）
第二十五讲：新定义运算
第二十六讲：数的整除
第二十七讲：奇数偶数
第二十八讲：质数、合数、分解质因数
第二十九讲：最大公约数和最小公倍数
第三十讲：分数的加减
第三十一讲：分数的乘除
第三十二讲：谁大谁小
第三十三讲：分数应用题
第三十四讲：百分数应用题
第六部分：
第三十五讲：综合检验
热心网友
时间：2023-10-03 03:30
你善于反思自己，很不错的学习习惯，高三不要太害怕，不要后悔不要不自信学校和你自己，你是你们学校创造历史的一届学生，我高中也毕业于一个市重点学校，一般刚评上重点的学校老师和领导都很有干劲，你们会因此得益的，高三，依然快乐学习，人生难得几回搏：
附：高三复习阶段
第一阶段，是整个高三第一学期时间。这个阶段时间大约五个月，约占整个高三复习的一半时间左右。这个阶段可以称为基础复习阶段。学校里每一个科目都在逐册逐章节地进行复习，我们自己也应该和学校的教师步伐一致，进行各科的细致复习。我们要充分利用这五个月，把每一科在高考范围内的每个知识点都逐章逐节、逐篇逐段，甚至农字逐句地复习到，应做到毫无遗漏。这个阶段，复习中切忌急躁、浮躁，要知道“万丈高楼增地起”，只有这时候循序渐进、查缺被漏、巩固基础，才能在高考中取得好成绩；只有这时候把边边沿沿、枝枝杈杈的地方都复习到，才能在今后更多的时间去攻克一些综合性、高难度的题目。
这个阶段，还有一项重要任务，这就是高三第一学期的期末考试。这次考试十分重要，它既可以检验自己一学期来的复习效果，又可以查找自己急待解决的问题漏洞，还可以向你提出新的挑战。因此，我们把它戏称为一次“小高考”。这次考试还有一层特殊的涵义：它是高校招生中保送、推荐、评选市级三好学生的重要依据。我这里，特别提醒学习较好的高三同学，要格外重视这次考试。
第二阶段从寒假至第一次模拟考试前，时间大约四个月。这个阶段是复习工作中的最宝贵的时期，堪称复习的“黄金期”。之所以这样说，是因为这个时期复习任务最重，也最应该达到高效率的复习。也可以将这个阶段称为全面复习阶段。 我们的任务是把前一个阶段中较为零乱、繁杂的知识系统化、条理化，找到每科中的一条宏观的线索，提纲挈领，全面复习。这个阶段的复习，直接目的就是第一次模拟考试。第一次模拟教育是高考前最重要的一次学习检验和阅兵，是你选报志愿的重要依据。一模成功，可以使自己信心倍增，但不要沾沾自喜；一模受挫，也不要恢心丧气，妄自菲薄。应该为一模恰当定位，在战略上藐视它，在战术上重视它。
第三阶段从一模结束至高考前，时间大约两个月。这是高考前最后的一段复习时间，也可以称为综合复习阶段。随着高考的日益迫近，有些同学可能心理压力会越来越重。因此，这个时期应当以卸包袱为一个重要任务。要善于调节自己的学习和生活节奏，放松一下绷得紧紧的神经。古人云：“文武之道，一张一弛”，在此时，第天不必复习得太晚，要赶快调整高三一年紧张复习中形成的不当的生物钟，以保证充沛的精力。另外，这个时期不必再做过多的过量的习题，更不应死抠难题和偏题，应该做少而精的练习。比如，花些工夫研究研究历年高考的题目，因为这些题目既是经过千锤百炼的精品，又是高考命题人意志的直接体现，可谓字字珠玑。在复习中，我们中做题应先易后难，选择题拿不准也不要放弃，选一个最可能的空填上等等。
以上我介绍的是我在高三时的复习计划和体会。我想，我们在复习中，更重要的是从一点一滴做起。“千里之行，始于足下”，我们也应该重视日常每天每周的复习安排。
在高三一年的复习中，我们应该注意合理安排每一天的复习时间。在紧张的复习过程中，每天可供我们自己利用的时间并不多，其中最长的一段时间大约就是每天晚饭后至睡觉前的三个多小时时间。能否利用好这段时间，是高三复习成败的关键。在这方面，我的体会是不要在一个晚上把五科全复习到，这样做只会不分主次、自找麻烦。试想，仅仅是不足四小时的短短的一段宝贵时间，怎么能经得起五科的轮番轰炸呢？因此，我建议大家在一个晚上专攻一门到两门，抓住重点，集中精力，以争取达到较高的学习效率。我在高三每天晚上复习时，周一定为数学日，周二定为英语日，周三定为物理日，周四定为语文日，周五定为化学日，每晚集中精力复习一门功课，长期坚持，效果不错。
参考资料：如果您的回答是从其他地方引用，请表明出处
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时间：2023-10-03 03:30
我刚毕业，有点感悟，SHARE..........
{1}课堂要诀
（1）课堂笔记是不可缺少的
文科课程有大量的文字信息，老师讲过的内容会很快忘记一些，即使当时不忘记，时间长了也会记忆不深刻。如果上课不记笔记，那么遗忘的部分将永远从你的大脑知识库中消失。
上课记笔记的作用有两个：一是使你的思路紧跟着老师走，增加课堂的学习效率；二是作为书本知识的补充和备忘，可以在课后或复习时拿来用。然而，记笔记不是记流水账，不是把老师上课时讲的每一句话都记下，而是记下重要的内容，如记录知识结构体系、思维过程等，特别要注意老师重点提示的内容。
（2）听课要投入，思路跟着老师走，更主要的是思维要活跃
这是考验一个人的注意力的时候。如果注意力不集中，很可能会在老师动听的故事式的讲课中走神。
另外，要在老师的指导下学会思考老师提出的问题。如在记叙文中讲到课文中的某人说了一句话，老师很可能会问，这个人在这时说的这话是什么意思？那么你就要积极思考，不但要看清这句话里的每一个字，更应该同文章的前一部分联系起来，分析出这句话的含义。这样在上课时，你的思维是活的，学习效率就会成倍地提高（学习理科也一样。所以你会发现，有两个人，同样上课都非常认真，为什么一个成绩很好，而另一个成绩始终一般？道理就是：一个上课时思维是活的，经常把正在学的知识同以前的知识联系在一起。另一个上课时思维只是由老师领着，学哪看哪，而没有自己的思考分析）。
{2}课外知识
不知你知道不知道，学好课本知识其实是为了能更好地学习课外的知识。如果一个人除了学习课本的知识外，课外知识懂得很少，那么他就没有达到学习目的。
课本的知识是基础，而课外的知识五花八门，什么都有。学习课外知识能帮助你更好地掌握、应用课本的知识。你的课外知识丰富了，阅读、分析、理解、写作水平也就上去了。
你可以看课外书，看报纸和杂志，看文科类的，看自然科学的，什么都看（但千万不要看坏书噢。什么是坏书？文句不通的，思想不健康的，教人成为考试机器的等等都是坏书）。有的同学对文科比较感兴趣，只看文科的课外书，不喜欢看理科的课外书。时间长了他的理科知识会相当贫乏，导致写作文时缺乏材料，议论时论据不足，阅读时理解困难，对学习历史、地理时碰到的常识问题模糊不清。
{3}一定要“多”啊！！！
多和别人谈古论今。和同学谈，和家里人谈，和邻居谈，和亲戚谈，和伙伴谈，和陌生人谈，和老师谈。把你知道的东西说给别人听，也从别人那里听别人说的东西。
1，多和别人谈论，你会首先发现你的表达能力提高了，你能讲出你脑子里所想的东西。
2，多和别人谈论，你还会发现你的知识面加宽了，你从别人那里“交流”到很多知识。
3，多和别人谈论，你还会发现……
哈哈O(∩_∩)O哈哈 这也是必不可少啊 ！
呵呵呵..................................
热心网友
时间：2023-10-03 03:31
我今年才考完~~又看到一个奋斗中的孩子。。。。。把我的一些方法告诉你，不过不知道适不适用你~~
选择题考的是基本知识，字音字形，这个是要背滴~~高三会有疯狂多的卷子下来，做多了就会了~~
语文的文言文，其实你有很充分的时间，你可以把平时的重点实词虚词不同释义整理出来背一背。。。（老师应该会发资料的不用担心，如果老师没发资料你再自己整理啊），重点背古今异义，文言的选择题基本都是考实词和虚词的意思还有文章大意（我江苏的，各省应该差不多吧）背过了看文言文就舒服多了，因为能看懂，能看懂做题自然方便，你现在在读《史记》，这很好啊多读点史书，对提高文言以及写作水平很有帮助，还可以找点乐子~~~仔细读能发现很多有趣的东西~~~~~
阅读选择。。。。。江苏的现代文阅读没选择。。。抱歉给不了你建议。。。。阅读我认为还是要靠个人平时积累的，我们老师教我们先读题，找出题目真正要问的东西再读文章找答案。。。不过对我好像不太实用。。。你可以试试~~
江苏的数学没选择的。。。这才*，连蒙的机会都没有。。。。我做过其他省的选择题，实在不行就把四个答案往里带吧，总有一个对的，现在反应不行可能是由于对以前的知识生疏了，一轮复习以后会好很多，但是要注意听讲！！！一定要注意听讲，还有你有错题本没，没有务必备一本~~整理错题，考前过一遍，很有效的~~~
英语阅读，这个就是练没办法，我去年暑假是一天四篇，限时半小时，不能再多了否则其他题做不完。。。。。练了一个暑假，基本做到5分钟一篇，正确率也挺高~~阅读是关键~~阅读分特贵啊~~
我是选史地的，所以*恐怕不能给你什么建议（我恨*），历史其实学到后来书上的内容已经牢牢在你脑子里了，上课一定要认真听啊，课堂是最关键滴，时刻跟着老师走~~~
我不知道你们历史教材是怎么排得，江苏的教材特*，不按年代，按*经济文化史分了三本书。。。年代跳来跳去，还一会儿东方一会儿西方。。。。导致学生对年代概念异常混乱，我自己专门整理了时代表，这样把书内容整理了一遍，而且年代也清楚，并可以东西方对比~~很多大题目都考东西方对比的~~我们历史老师教我们“纲举目长”，你把每本书每个单元，每一课的标题以及每课内容里的小标题，列一个框架图，因为标题有很是专业术语，回答问题可以直接用，省得自己想~~而且这样也相当于把书的内容梳理了一遍~~
地理~~地理其实还是要靠理解的，这是个很有意思的学科，选择题是很*，这门课不好说啊，你可能是因为知识掌握的问题才会犹豫不决。。。恩。。。。不一定要做很多题，但要把每一题弄懂。。。
孩子加油啊~~
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时间：2023-10-03 03:29
LZ我真晕了~但看学妹这么着急 我也不能光当游客嘞
话不多说 进入第一单元
U1：语文 首先语文这个学科类似于任何一门语言学科 都需要日积月累 厚积薄发 包括文言文 多看多做就是王道 但LZ要问了高中学习紧张 那这么多时间看语文啊 其实有时候你在平时的积累已经很多了 只要做题的时候想到了 相通了 有很多题目可以一气呵成。。很爽吧
我高三的时候除了课堂上跟老师学学语文 在课下除了作业一概忽略
重点来了：语文高考改分很松 能给尽量给的那种 所以选择很重要 高三会重点训练 到时候基本只会错1.2个左右（像LZ这么可爱 这么聪明的话） 作文写满有40多 想上50多看看历年高考优秀作文选 只管套 套到源头活水来 老师最喜欢这些套的。。。
史记这些书就别看了吧~~作用不大 文言文的部分高三也会集中练 练到想吐就习惯了 现在你可以 看看课本下面那些文言文的注释（高1到3的） 一天一个部分 时间久了受益匪浅
到高三语文在课上的时间远比课下宝贵 因为课下没时间...
U2:数学 简单扼要一下
1 选择题是王道 要多做 多体会 你可以买套高考卷 逮着选择做 能用简单方法的用简单法 （如排除等）
2 错题本不可少 学会归纳总结很重要
3 答题找思路 与方法 不能空想 基础概念现在可以巩固一下 其实很多题都很基础 只要基础概念牢 就不怕没法下笔
U3 文综
地理 看书 把书本先搞牢 背地图册
然后是做题 地理要多做题才行
* 要有笔记本 老师会带你们归纳知识体系
所以跟老师做好笔记 下去猛背
答题回答主意用堆砌发 知道的都往上扔
不给要老师面子
历史 勾勒历史框架 要有“时间概念”“空间概念" 看书的时候不要光背 同时要用多个角度 *的研究一个历史事件 与相关影响
相信通过你对肯本的深入研究 做题也很得心应手 因为题目也是这样出的
总之文综的发散性思维很强 牢记的基础上多分析 由局部到整体再到局部 我不是套用课本 因为框架真的就是这样构造起来的
至于英语的部分 感觉LZ比我强- - 一天作几篇阅读 是不错的方法
希望MM你可以金榜题名哦 加油！
分无所谓 只想帮你~ （希望有帮到。。- -）
参考资料：纯手工打造··
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时间：2023-10-03 03:29
一、为什么要学习奥数。
要不要学习奥数一直是困绕很多家长和学生的问题，其根本原因是很多家长和学生不知道奥数到底学什么，技能和思维是解决数学问题的两个重要条件，两者相辅相成，只有思维，没有技能解决不了数学问题，只有技能，没有思维也解决不好数学问题，小学教材注重的是学生数学技能的培养，而奥数注重的是学生的思维能力的培养。数学是锻炼思维的体操，思维能力的培养是数学学习中不可缺少的部分，可见，奥数并不只是利益驱使下的产物。
很多家长常常提到这“奥数叫停”现象，目前，很多专家（专家未必是搞教育的）提到，学奥数的成不了数学家，学奥数的学生只会做题，不会创造，回答这个问题其实很简单，学奥数的学生只会做题，不会创造，那么不学奥数的学生就会创造了么？事实上，恰恰相反，很多数学家，都学过奥数，其实这种现象是应试教育下的产物，而不应仅仅归结在奥数的学习上。正是因为传统应试教育的影响，缺乏思维能力是目前学生普遍存在的一个现象，因而，适当的思维能力的训练对目前的学生是很有必要的。
而学习奥数的真正的问题是如何学和何时学的问题。
二、何时学奥数？
思维能力的发展，必须以基本技能作为基础，因而小学生的学习主要目标是培养学生基本的数学技能，过早学习奥数正如空中建楼，是不现实的，而思维能力的培养，是数学技能发挥的必要条件，适当培养小学生的思维能力，也是必要的，因此，何时学习奥数，学什么内容不是决定于学生的年龄大小，而是决定学生数学技能的掌握情况。
三、如何学习奥数？
小学生的数学学习目标是重点培养基本的数学技能，适当发展学生思维能力，更重要的是培养学生的学习兴趣。
学习兴趣是什么？如何培养学生的学习兴趣？也是家长和学生比较困惑的问题，其实，培养学习兴趣这个提法比较片面，准确说应该是激发学生的学习动机。影响学习动机的因素很多，比如教师，学习任务等外部因素，兴趣，自主性，自我效能感，归因等内部因素，我们说的学习兴趣只是学习动机的一个方面。
首先，如果学生感到能胜任，就会产生兴趣；如果学生感到*为力，则会对任务兴趣索然。不基于学生基本数学技能的奥数课程，许多学生是无法胜任的，这也是目前“奥数叫停”，“课程任务降低”的一个重要原因，其目的是为降低学习任务的难度，使学生能够胜任，提高学生学习的兴趣。
但注意，并不是学习任务越低，学生的学习兴趣越高。我们将学习任务的难度分为三类：一是，不经过思考就能解决；二是，经过一定的思考后能解决；三是，经过很长时间的思考也不会。第一类任务可能引起学生的枯燥感，第三类任务可能导致学生的挫败感，这都不利于引发学生的成就感，第二类任务更容易带给学生自我效能感，从而激发学习动机。所以，适当的学习难度，是可以激发学生的学习兴趣的，事实上，奥数能学好，即能胜任的学生，也会对数学产生更浓厚的兴趣。小学奥数的学习切忌盲目增加难读。
其次，即使学生起初对某门学科或活动不感兴趣，但如果获得成功，他们也会产生兴趣。如果基于学生的所掌握的基本技能，成绩不好的学生，也可能因为获得成功而对奥数产生兴趣。因此奥数的学习，不只是适合于“怪才”，“偏才”，只要基于学生数学技能情况的学习，都是有益无害的。
引起兴趣和好奇心可以提高个体的唤醒水平。奥数内容中不乏有趣，新奇的内容，都可以引起学生的学习兴趣和好奇心。事实上，很多伟大的科学家，取得成功的最初都是因为对某个问题的好奇心或兴趣。
任务价值也是小学生学习奥数过程中，影响学习动机的一个不可忽视的因素，任务价值可分为以下三类：
1、成就价值，它表明学生在任务中表现良好的重要性。成就价值与个体的需要及取得成功的意义相关，比如，一个人想使自己表现得很聪明，并且相信测验中的高分能表明其聪明，那么测验对其有很高的成就价值。
?这也是很多学生在学习奥数后，成绩不上升反而下降的重要原因之一，很多学生，在学习基础课程时，有很高的成就感，在学习奥数后，由于老师和家长的急切心里，对学生的理解和支持不够，成为了奥数学习中的“笨学生”，使学生学习的成就感丧失，导致成绩下降，因此，好的学习环境也是学好奥数的一个重要条件，奥数题解决不了，不是基本技能出了问题，只是思维方法不够理想，不要因此给学生过分的指责。
2、内在价值或兴趣价值，它是指个体从活动本身获得乐趣，奥数真正培养培养学生思维能力的，是奥数中原理，思维方法，大量重复的练习，可能导致学习任务增加，使学生失去学习的乐趣。因此，奥数的学习应该注重原理和方法的学习。
3、效用价值，即帮助个体达到一个短期或长期目标的价值，如学习外语能和外国朋友交流。对小学生来说，这方面概念较为模糊。
正确的奥数学习是以培养学生的学习兴趣，培养学生的思维能力为目的的，以竞赛和升学为目的的奥数只是应试教育下的产物，一方面不能真正起到培养思维能力的作用，另一方面可能磨灭学生的成就感，导致学生的学习动机的丧失。
四、特色个性化奥数教育
有人问，为什么有的学生学了奥数变得很聪明，而有学生学了奥数成绩反而更不理想呢？根据学生所掌握的数学技能的不同，因材施教，这是奥数学习最基本的前提。只有适当难得的学习任务，才能有效激发学生的学习动机，培养学生的思维能力，奥数的学习，更应该注意因材施教。
我们常常会看到这样一种现象：不少同学整天埋头学习，习题做了好几本，资料看了一大堆，但学习成绩总是提不高，竞赛成绩不理想，这是为什么？
究其原因，就是因为没有吃透教材的基本原理，没有掌握解题的科学方法，吃透原理，是学好各门功课的基本保证；掌握方法，是攻克奥数难题的有力武器。学习奥数的目的是锻炼学生的思维能力，奥数的中数学原理，思维方法，才是培养学生思维能力的根本，只有注重原理和方法的奥数课程，不仅能减轻学生任务，更能有效地培养学生的思维能力。
本中心就是期望为同学们提供最为全面、最为贴身、最为实用、最为有效的奥数个性化学习。以教育心理学为指导，结合学生的认识水平，以“突出思维训练、激发学习动机、培养解题技能，拓展实用知识”为宗旨，根据不同学生不同学习情况，贴身制订不同的课程和学习任务，以培养学生的学习兴趣的目的，着重数学原理，思维方法的讲解，在不增加学生的学习任务的同时，提高学生的思维能力。
本课程由本公司精心选拔的优秀奥赛教师主讲，讲课思路清晰顺畅，原理讲解透彻，注重方法点拨和思维开拓，方法灵活巧妙，启发恰到好处；既有例题分析，又有针对性训练，题型系统全面。
全课程基本包括小学奥数教学大纲全部奥数测试内容，内容如下。
课程安排：（以下课程内容及内容难度将根据学生的不同情况贴身制订）
第一部分：思维锻炼（锻炼学生思维能力，培养学习兴趣）
第一讲：逻辑推理
第二讲：算式迷
第三讲：一笔画问题
第四讲：对策斗智问题
第二部分：数学原理（以理解数学原理为主）
第五讲：抽屉原理
第六讲：加法、乘法原理
第七讲：容斥原理
第三部分：解题方法（培养解题技能）
第八讲：巧算和速算
第九讲：推向极端
第十讲：列方程解题
第十一讲：不定方程
第十二讲：数阵迷
第四部分：趣味名题（典型奥数名题，综合培养学生奥数解题能力）
第十三讲：和差倍分问题
第十四讲：植树问题
第十五讲：盈亏问题
第十六讲：还原问题
第十七讲：鸡兔同笼问题
第十八讲：行程问题
第十九讲：工程问题
第二十讲：统筹规划问题
第二十一讲：数字问题
第二十二讲：同余问题
第二十三讲：数列问题
第二十四讲：图形和面积
第五部分：知识拓展（拓展课堂知识）
第二十五讲：新定义运算
第二十六讲：数的整除
第二十七讲：奇数偶数
第二十八讲：质数、合数、分解质因数
第二十九讲：最大公约数和最小公倍数
第三十讲：分数的加减
第三十一讲：分数的乘除
第三十二讲：谁大谁小
第三十三讲：分数应用题
第三十四讲：百分数应用题
第六部分：
第三十五讲：综合检验
热心网友
时间：2023-10-03 03:30
你善于反思自己，很不错的学习习惯，高三不要太害怕，不要后悔不要不自信学校和你自己，你是你们学校创造历史的一届学生，我高中也毕业于一个市重点学校，一般刚评上重点的学校老师和领导都很有干劲，你们会因此得益的，高三，依然快乐学习，人生难得几回搏：
附：高三复习阶段
第一阶段，是整个高三第一学期时间。这个阶段时间大约五个月，约占整个高三复习的一半时间左右。这个阶段可以称为基础复习阶段。学校里每一个科目都在逐册逐章节地进行复习，我们自己也应该和学校的教师步伐一致，进行各科的细致复习。我们要充分利用这五个月，把每一科在高考范围内的每个知识点都逐章逐节、逐篇逐段，甚至农字逐句地复习到，应做到毫无遗漏。这个阶段，复习中切忌急躁、浮躁，要知道“万丈高楼增地起”，只有这时候循序渐进、查缺被漏、巩固基础，才能在高考中取得好成绩；只有这时候把边边沿沿、枝枝杈杈的地方都复习到，才能在今后更多的时间去攻克一些综合性、高难度的题目。
这个阶段，还有一项重要任务，这就是高三第一学期的期末考试。这次考试十分重要，它既可以检验自己一学期来的复习效果，又可以查找自己急待解决的问题漏洞，还可以向你提出新的挑战。因此，我们把它戏称为一次“小高考”。这次考试还有一层特殊的涵义：它是高校招生中保送、推荐、评选市级三好学生的重要依据。我这里，特别提醒学习较好的高三同学，要格外重视这次考试。
第二阶段从寒假至第一次模拟考试前，时间大约四个月。这个阶段是复习工作中的最宝贵的时期，堪称复习的“黄金期”。之所以这样说，是因为这个时期复习任务最重，也最应该达到高效率的复习。也可以将这个阶段称为全面复习阶段。 我们的任务是把前一个阶段中较为零乱、繁杂的知识系统化、条理化，找到每科中的一条宏观的线索，提纲挈领，全面复习。这个阶段的复习，直接目的就是第一次模拟考试。第一次模拟教育是高考前最重要的一次学习检验和阅兵，是你选报志愿的重要依据。一模成功，可以使自己信心倍增，但不要沾沾自喜；一模受挫，也不要恢心丧气，妄自菲薄。应该为一模恰当定位，在战略上藐视它，在战术上重视它。
第三阶段从一模结束至高考前，时间大约两个月。这是高考前最后的一段复习时间，也可以称为综合复习阶段。随着高考的日益迫近，有些同学可能心理压力会越来越重。因此，这个时期应当以卸包袱为一个重要任务。要善于调节自己的学习和生活节奏，放松一下绷得紧紧的神经。古人云：“文武之道，一张一弛”，在此时，第天不必复习得太晚，要赶快调整高三一年紧张复习中形成的不当的生物钟，以保证充沛的精力。另外，这个时期不必再做过多的过量的习题，更不应死抠难题和偏题，应该做少而精的练习。比如，花些工夫研究研究历年高考的题目，因为这些题目既是经过千锤百炼的精品，又是高考命题人意志的直接体现，可谓字字珠玑。在复习中，我们中做题应先易后难，选择题拿不准也不要放弃，选一个最可能的空填上等等。
以上我介绍的是我在高三时的复习计划和体会。我想，我们在复习中，更重要的是从一点一滴做起。“千里之行，始于足下”，我们也应该重视日常每天每周的复习安排。
在高三一年的复习中，我们应该注意合理安排每一天的复习时间。在紧张的复习过程中，每天可供我们自己利用的时间并不多，其中最长的一段时间大约就是每天晚饭后至睡觉前的三个多小时时间。能否利用好这段时间，是高三复习成败的关键。在这方面，我的体会是不要在一个晚上把五科全复习到，这样做只会不分主次、自找麻烦。试想，仅仅是不足四小时的短短的一段宝贵时间，怎么能经得起五科的轮番轰炸呢？因此，我建议大家在一个晚上专攻一门到两门，抓住重点，集中精力，以争取达到较高的学习效率。我在高三每天晚上复习时，周一定为数学日，周二定为英语日，周三定为物理日，周四定为语文日，周五定为化学日，每晚集中精力复习一门功课，长期坚持，效果不错。
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热心网友
时间：2023-10-03 03:30
我刚毕业，有点感悟，SHARE..........
{1}课堂要诀
（1）课堂笔记是不可缺少的
文科课程有大量的文字信息，老师讲过的内容会很快忘记一些，即使当时不忘记，时间长了也会记忆不深刻。如果上课不记笔记，那么遗忘的部分将永远从你的大脑知识库中消失。
上课记笔记的作用有两个：一是使你的思路紧跟着老师走，增加课堂的学习效率；二是作为书本知识的补充和备忘，可以在课后或复习时拿来用。然而，记笔记不是记流水账，不是把老师上课时讲的每一句话都记下，而是记下重要的内容，如记录知识结构体系、思维过程等，特别要注意老师重点提示的内容。
（2）听课要投入，思路跟着老师走，更主要的是思维要活跃
这是考验一个人的注意力的时候。如果注意力不集中，很可能会在老师动听的故事式的讲课中走神。
另外，要在老师的指导下学会思考老师提出的问题。如在记叙文中讲到课文中的某人说了一句话，老师很可能会问，这个人在这时说的这话是什么意思？那么你就要积极思考，不但要看清这句话里的每一个字，更应该同文章的前一部分联系起来，分析出这句话的含义。这样在上课时，你的思维是活的，学习效率就会成倍地提高（学习理科也一样。所以你会发现，有两个人，同样上课都非常认真，为什么一个成绩很好，而另一个成绩始终一般？道理就是：一个上课时思维是活的，经常把正在学的知识同以前的知识联系在一起。另一个上课时思维只是由老师领着，学哪看哪，而没有自己的思考分析）。
{2}课外知识
不知你知道不知道，学好课本知识其实是为了能更好地学习课外的知识。如果一个人除了学习课本的知识外，课外知识懂得很少，那么他就没有达到学习目的。
课本的知识是基础，而课外的知识五花八门，什么都有。学习课外知识能帮助你更好地掌握、应用课本的知识。你的课外知识丰富了，阅读、分析、理解、写作水平也就上去了。
你可以看课外书，看报纸和杂志，看文科类的，看自然科学的，什么都看（但千万不要看坏书噢。什么是坏书？文句不通的，思想不健康的，教人成为考试机器的等等都是坏书）。有的同学对文科比较感兴趣，只看文科的课外书，不喜欢看理科的课外书。时间长了他的理科知识会相当贫乏，导致写作文时缺乏材料，议论时论据不足，阅读时理解困难，对学习历史、地理时碰到的常识问题模糊不清。
{3}一定要“多”啊！！！
多和别人谈古论今。和同学谈，和家里人谈，和邻居谈，和亲戚谈，和伙伴谈，和陌生人谈，和老师谈。把你知道的东西说给别人听，也从别人那里听别人说的东西。
1，多和别人谈论，你会首先发现你的表达能力提高了，你能讲出你脑子里所想的东西。
2，多和别人谈论，你还会发现你的知识面加宽了，你从别人那里“交流”到很多知识。
3，多和别人谈论，你还会发现……
哈哈O(∩_∩)O哈哈 这也是必不可少啊 ！
呵呵呵..................................
热心网友
时间：2023-10-03 03:31
我今年才考完~~又看到一个奋斗中的孩子。。。。。把我的一些方法告诉你，不过不知道适不适用你~~
选择题考的是基本知识，字音字形，这个是要背滴~~高三会有疯狂多的卷子下来，做多了就会了~~
语文的文言文，其实你有很充分的时间，你可以把平时的重点实词虚词不同释义整理出来背一背。。。（老师应该会发资料的不用担心，如果老师没发资料你再自己整理啊），重点背古今异义，文言的选择题基本都是考实词和虚词的意思还有文章大意（我江苏的，各省应该差不多吧）背过了看文言文就舒服多了，因为能看懂，能看懂做题自然方便，你现在在读《史记》，这很好啊多读点史书，对提高文言以及写作水平很有帮助，还可以找点乐子~~~仔细读能发现很多有趣的东西~~~~~
阅读选择。。。。。江苏的现代文阅读没选择。。。抱歉给不了你建议。。。。阅读我认为还是要靠个人平时积累的，我们老师教我们先读题，找出题目真正要问的东西再读文章找答案。。。不过对我好像不太实用。。。你可以试试~~
江苏的数学没选择的。。。这才*，连蒙的机会都没有。。。。我做过其他省的选择题，实在不行就把四个答案往里带吧，总有一个对的，现在反应不行可能是由于对以前的知识生疏了，一轮复习以后会好很多，但是要注意听讲！！！一定要注意听讲，还有你有错题本没，没有务必备一本~~整理错题，考前过一遍，很有效的~~~
英语阅读，这个就是练没办法，我去年暑假是一天四篇，限时半小时，不能再多了否则其他题做不完。。。。。练了一个暑假，基本做到5分钟一篇，正确率也挺高~~阅读是关键~~阅读分特贵啊~~
我是选史地的，所以*恐怕不能给你什么建议（我恨*），历史其实学到后来书上的内容已经牢牢在你脑子里了，上课一定要认真听啊，课堂是最关键滴，时刻跟着老师走~~~
我不知道你们历史教材是怎么排得，江苏的教材特*，不按年代，按*经济文化史分了三本书。。。年代跳来跳去，还一会儿东方一会儿西方。。。。导致学生对年代概念异常混乱，我自己专门整理了时代表，这样把书内容整理了一遍，而且年代也清楚，并可以东西方对比~~很多大题目都考东西方对比的~~我们历史老师教我们“纲举目长”，你把每本书每个单元，每一课的标题以及每课内容里的小标题，列一个框架图，因为标题有很是专业术语，回答问题可以直接用，省得自己想~~而且这样也相当于把书的内容梳理了一遍~~
地理~~地理其实还是要靠理解的，这是个很有意思的学科，选择题是很*，这门课不好说啊，你可能是因为知识掌握的问题才会犹豫不决。。。恩。。。。不一定要做很多题，但要把每一题弄懂。。。
孩子加油啊~~
