小课题研究——作文指导课(案例)
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[小课题研究——作文指导课（案例）]小课题研究——作文指导课（案例） 快乐的假期生活 教学目标： 1、学会在习作中写出自己的独特感受,小课题研究——作文指导课（案例）. 2、学会细致的观察生活与大自然,养成留心观察、乐于及时记录的习惯,提高学生的书面表达能力. 3、热爱大自然,感受假期生活的乐趣. 4、引导学生对习作进行修改,养成习作之后认真修改的习惯. 教学重点：学会细致的观察生活与大自然,养成留心观察、乐于及时记录的习惯, 提高学生的书面表达能力. 教学难点：描写细致,感受真实. 教学过程： 一、出示照片,讲故事：（教师出示自己假期时在上海游玩拍摄的照片） 讲述自己假期愉快的旅游经历. 二、师生交流,激发写作兴趣： 1、师：我想我们都喜欢出去游玩儿,去拥抱大自然,在假期中,想必大家也定 有难忘的经历?能告诉大家吗? 生自由交流. 2、师：是呀,通过刚才的交流,让我们回忆起了难忘的假期生活,与其回忆, 还不如现在就动笔记录下这一串串足迹,好吗? 三、片段赏析、发现写作方法： 1、师：我们到风景区游览,欣赏自然风光,增长见识,留影拍照,真是一件乐 事,作文指导《小课题研究——作文指导课（案例）》.那怎样给自己最喜爱的照片配上一篇精彩的文章呢?大家相互讨论一下,一会 我们来献计献策. 生讨论. 2、师：谁有好的建议,快给大家说说! （学生初步谈到：（1）按一定顺序,也就是旅行的顺序来记,这样更清晰；（2） 要围绕照片的内容来写,把那里的美丽景色生动的描绘出来；（3）可以把照片的地 点和内容作为文章的一个重要部分,精彩片断；（4）要围绕快乐来写,写出旅途的 难忘.） 对于以上的建议教师要给与及时地引导、归纳和鼓励. 3、师：我也给大家介绍两种观察景物的方法,一种就是定点观察.如站在公园 某一角,对公园进行由远及近的观察.又如我们登上塔顶,从东南西北四个方向对 塔下景物进行观察.二就是移动观察,它又叫移步换位法.就是随着脚步的移动变 换位置,一处一处地进行观察.选好了观察点,就是确定好了写的顺序.如这样, 就有条理有重点地写下了作者在大会堂所看到的景物. 四、创设情景,感悟写作方法： 1、师：同学们,我们要记录自己的假期生活,你们还想到了什么? 生：要把自己最喜欢、印象较深的地方作为重点来写. 2、师：能结合你具体情况给大家具体讲一讲吗? 3、师举例让学生练习说. 五、理解“难忘”,拓宽学生思路,丰富写作素材： 1、刚才,大家在提建议时,说到了要记录假期生活的快乐,那在你在假期中除了快乐的经历让你难忘以外,还有不同的感受让你难忘吗? 教师引导学生广泛发表自己的意见,说出自己难忘的经历. 生：可以是惊险的一段历程；可以是紧张的一个画面；可以是兴奋的一个瞬间；可以是一次勇敢的尝试；可以是一次后悔的经历；可以是一种心酸的滋味. 2、师：现在,对于“难忘的假期生活”,你又有什么新的理解? 生：不一定只有快乐是难忘的题材,只要是一段有意义的经历,都值得记录下来； 生：我们的写作素材可以丰富一些,写出自己的认为最值得难忘的经历和故事,写出自己的真情实感. 3、师：是呀,一段难忘的童年之旅,之所以难忘,就是因为纪录了你自己亲身感受,刻骨铭心的历程,也许是快乐的,也许是神奇的,也许是充满挑战的,只要你写出自己的滋味来,就是一篇有价值的好文章. 〔小课题研究——作文指导课（案例）〕【征服畏惧、建立自信的最快最确实的方法,就是去做你害怕的事,直到你获得成功的经验.】
