辅导员在表扬学生时要注意的表扬技巧
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发布时间：2022-04-20 14:53
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热心网友
时间：2022-09-23 23:23
1．过多的表扬会使学生产生依赖心理。心理学研究表明，对某一行为的连续性，表扬会使行为者形成对表扬的依赖。一旦表扬减少或者消失，将会在客观上起到与表扬者初衷相反的效果。一名学生若往常得到老师的称赞，而一旦未能得到称赞时，或者一个经常毫不吝惜赞词的老师，如果忽然沉默下来，会让学生以为自己说错了什么话、干错了什么事而感到手足无措。此外，过多的表扬还会使学生无法积极地面对挫折，一旦遇到惩罚，就会怨恨老师，这种结果与表扬的初衷是背道而驰的。所以，就这一点来说，表扬也有其反效果的一面。
2．不准确的表扬会引起其他同学的不满。表扬会给学生带来一种快慰的体验，而惩罚则会带来一种挫折感。每个人都会追求快乐而避免挫折，因此，学生为了得到老师的表扬会做出一些不恰当的行为，以讨得老师的欢心，这种对老师的过分附和会使学生缺乏积极的创造力。老师一向是学生心目中的权威者，如果老师所用的赞赏学生无法了解且反复出现时，他们的心理必然会产生一种反感，反抗老师的心理便由此产生，这样一来表扬就失效了。并且，老师常常以为表扬学习好的学生，会鼓励落后者向上，但是对于那些无论如何也无法达到表扬标准的学生，却是一种无形的打击。比如，公布成绩的方法，对于高分者确实能起到激励作用，但是却会影响其他的同学。如果老师只对自己看到的行为进行表扬，其他的学生会想——“我也作过同样的事呀”，或者，“我曾做过更好的事”，本来老师并没有偏心的企图，却引起了周围同学的不满。
教师对学生的学习过程给予肯定，给予表扬，学生就会更加关注自己的学习活动，而不是自己的能力和结果，学优生和后进生虽然学习的结果有差异，但如果教师同样对他们的学习过程给予表扬，就不会损害学生的学习积极性，后进生就不会过多地关注学习成绩和自己本身的能力，而会注意于自己的努力程度，因而参与学习活动的兴趣和积极性会持续和增强。这样的表扬才真正有着积极的作用。 四、表扬的程度要适度 表扬的目的是为了激发学生学习的兴趣，调动学生学习的积极性和主动性，激励学生不断深入地进行思考，提高课堂学习的效率。对学生的表扬要做到实事求是、客观公正，既不能吝啬而平平淡淡，也不能夸大其词，更不能哗众取宠。如在数学课堂上回答简单的问题，学优生对于老师的表扬往往表现的无所谓，即使受到表扬也是反应平平；而后进生就不一样了，只要通过一点点努力就能回答的问题，他们会很在乎的老师的表扬，即使是一个简单的问题，受到表扬也会高兴一番。
热心网友
时间：2022-09-24 00:41
技巧一：表扬具体事件。
学生今天做的事件是什么？在这个事情上，尽可能去进行描述和讲解，证明你有认真关注。
技巧二：表扬出发点。
去肯定他做事情的出发点和动机，这一点非常的重要。表扬学生，不但要表扬行为，还要表扬未来。
技巧三：让表扬赋予持续的动力。
在表扬人的时候，你要去表扬，因为他做的这件事情以后会对他进行什么样的影响，持续做有什么好处。举个例子：今天是学生陈思影，来学习的第二天，我们的老师对他进行表扬。
第一种表扬方法：宝贝你太棒了，你今天有专训纸字写的很好。然后没有话了，是不是很尴尬？
第二种表扬方法：陈思影,我发现今天你进步很大，上次你过来，专训纸写的一点也不规范，可是今天我发现你不仅写了题号，而且步骤每一步都写了，字也写的很规范，今天写的这个专训纸都可以贴在墙上做范本了，说明你学习习惯比以前好，做事情也比以前更认真了，这个很优秀哦。以后也要继续这样，只要你每次做专训纸都这样，书写好、步骤全，以后考试至少每次多拿10分一点问题都没有，来，送你个小礼物，鼓励你，加油。
