如何选择观察记录的方法?
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着名教育家陶行知先生说：“教育为本，观察先行。”没有细致的观察，就谈不上正确有效的教育方法。对幼儿的活动进行观察记录可以让教师看到幼儿发展潜能、深入了解幼儿，便于教师认识和关注幼儿的个体差异，不断调整教学策略，使其更适合幼儿的发展需求，让幼儿在自由、自主、创新的活动空间里体验成功、感受快乐与满足。
根据观察前有无明确观察目标，教师在幼儿游戏中的观察可以分为随机观察和有目的观察。在这两种类型的观察中，有哪些观察要点需要我们来掌握呢？快点阅读本文寻找答案吧！
随机观察
观察前并没有明确的观察目标，随时观察捕捉幼儿的行为表现，对幼儿的游戏发展水平做更多的了解和分析。
教师进行随机观察时要注意：
1.由于事前缺乏明确的目的和计划，所以教师要集中注意力，密切观察幼儿游戏过程中的表现，善于捕捉教育契机。
2.为确保观察的客观性、避免主观臆断，教师可以直接询问幼儿，了解幼儿行为背后的原因。
3.教师平时可随身携带笔、本子等记录工具，对许多重要的片段也可采用拍照或录制视频的方式记录，以便对幼儿行为进一步分析与了解。
有目的观察
观察前很清楚地知道观察的目的是什么，根据事先设定的幼儿行为发展水平指标，进行有针对性的观察。
一起听听上海市宝山区经纬幼儿园的许翠单老师，有哪些好经验分享给我们：
观察目的
大班科学区的某个材料已经投放了一段时间，但幼儿却很少主动玩。教师想知道幼儿为什么很少主动玩。因此，教师采取了有目的观察，通过了解幼儿对材料的兴趣、与材料互动的情况，从而对材料进行调整。
观察分析
1.幼儿是在没有想玩的玩具时才选择玩这套玩具，并不是积极主动地选择，说明材料本身并不能很好地引发幼儿的兴趣；
2.幼儿在玩材料时，使用较为单一的操作方法持续玩耍，说明材料无法满足幼儿自主探究和建构的*；
3.材料的可操作性不强，幼儿动手操作的兴趣无法得到满足，幼儿在玩过几次之后，就会渐渐失去兴趣。
指导建议
教师可以继续观察幼儿与这套材料的互动情况，并根据实际观察来证明自己对材料和幼儿行为的判断是否正确，通过增加或替换游戏材料，最终实现为幼儿提供适宜材料的目的。
教师在进行有目的观察时要注意：
1.提前制定计划和目标是为了让教师了解幼儿的发展状况、发展的个别差异等，以此分析和调整教学方案，教师切忌本末倒置，将其视为事先制定的游戏方案让幼儿实施。
2.将有目的观察与随机观察相结合，当预设的观察内容没有发生时，教师要根据幼儿游戏实际情况随时调整观察重点，捕捉有价值的信息并做好相关记录。
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主要内容：一、《指南》对观察、了解儿童的意义.1.提供了导向性的指引，帮助我们认识和理解儿童学习与发展的价值取向及其内涵。2.提供了清晰的框架，帮助我们能有目的、有计划地观察、了解儿童。 二、怎样理解和运用 1. 需要熟记其中的领域及其目标，在头脑中建立一个完整儿童的学习与发展的整体形象。 2. 目标下的“典型表现”为我们指明了观察、了解的不同维度，评估儿童的某一方面的学习与发展要从不同的维度去观察、了解，要从多方面的信息对其作出综合评估。 三、运用《指南》客观、积极地观察了解幼儿 1. 一日生活和游戏是儿童真实发展状态的表现，是最佳观察机会。 2.客观记录和描述儿童的行为表现是评价儿童和做课程计划的前提。 1）对幼儿的表现要客观地记录和描述，这也是教师了解幼儿以及制订下一步教育策略的基础。客观地记录和描述而不是解释性、判断性的笔记。 2）在观察中重点记录有意义的行为表现。深入了解表现背后的原因、兴趣和学习特点。观察者并不是被动的，及时地捕捉有意义的行为，使之成为进一步观察或者制订课程计划的基础。 A与观察目的相关的行为表现是有意义的。 B问开放性的问题了解幼儿的真实想法，促进和加深幼儿行为的意义 C以观察到的有意义的行为表现为基础，创造不同情境，让幼儿探索新材料和与同伴互动，做进一步观察。 与同事讨论是一个非常好的提高观察记录质量的途径，不同的人看同一个问题的角度不同，在他人的批评中反思，继续练习，才能提高自己的观察和记录水平。 3.积极正面地分析和看待幼儿。 儿童能够表现出任何一种能力都是一个过程，我们观察、了解儿童需要善于发现儿童在这个过程中的每一点进步。 可借鉴《活用幼儿学习指标》介绍的一种方法，通过儿童表现的三种情形发现其的进步：A 最初朝向某项学习指标迈进的情形（萌发）； B 朝向某项学习指标进步的情形（进步中）； C达到某项学习指标的情形（达到）。 《指南》中说，游戏中观察幼儿，最重要的是耐心和尊重。幼儿的能力和学习方式有个体差异，幼儿的学习和探究经常出现意想不到的情况，只要没有危险，请给幼儿足够的时间和宽容。而且最好不要过多干涉幼儿的游戏。一鸣在我的引导下，大胆指出自己的意愿，一定程度上对我有了信任感，所以即便是游戏中，放手让孩子自己去选择、自己去游戏，他都会用疑惑的眼神望向我，收到肯定的眼神后自由的参与到活动中。 了解幼儿，一日生活是一个良好的契机，他们的真实表现往往会反映在最习惯性的生活活动和游戏中。寻找颜一鸣在生活、游戏中的点点滴滴，观察记录再进行分析，帮助他更快的适应到新的生活、学习氛围中。
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1、观察目的要明确，观察。
2、观察要全面细致，全面。
3、观察要持之以恒。
4、观察日记的语言要准确。
写观察日记的作用：
1.帮助记忆往事，便于回顾总结。
2.锻炼表达能力，提升写作水平。
3.培养观察兴趣，提高分析能力。
4.积累各种知识，丰富人生经验。
5.培养恒久毅力，养成坚持习惯。
写观察日记的要领：
第一，注意本次作文的格式。本次作文要求写“日记”，除了题目，还应该在正文第一行的中间依次写上“年、月、日、星期、天气情况”，有时候“年”可以忽略不写。
第二，你所要描写的事物必须是你感兴趣的、熟悉的。当你对某事物发自内心产生兴趣，才会全面了解，深入观察，这样写出来的文章才生动而真实。
第三，根据事物的不同情况，采取合理的观察方法。如果你观察的是静物，或者其他变化不明显的物体，可以按照从整体到局部的顺序进行观察并描述。如果你观察的事物是变化比较明显的，可以按时间的顺序进行观察、叙述。
第四，要调动各种感官，从事物的形状、颜色、味道等方面进行进行观察，选择自己感兴趣的方面进行详细叙述，才能突出重点。
第五，在观察中你有何感想或收获，可以在文末和大家一起分享。
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着名教育家陶行知先生说：“教育为本，观察先行。”没有细致的观察，就谈不上正确有效的教育方法。对幼儿的活动进行观察记录可以让教师看到幼儿发展潜能、深入了解幼儿，便于教师认识和关注幼儿的个体差异，不断调整教学策略，使其更适合幼儿的发展需求，让幼儿在自由、自主、创新的活动空间里体验成功、感受快乐与满足。
根据观察前有无明确观察目标，教师在幼儿游戏中的观察可以分为随机观察和有目的观察。在这两种类型的观察中，有哪些观察要点需要我们来掌握呢？快点阅读本文寻找答案吧！
随机观察
观察前并没有明确的观察目标，随时观察捕捉幼儿的行为表现，对幼儿的游戏发展水平做更多的了解和分析。
教师进行随机观察时要注意：
1.由于事前缺乏明确的目的和计划，所以教师要集中注意力，密切观察幼儿游戏过程中的表现，善于捕捉教育契机。
2.为确保观察的客观性、避免主观臆断，教师可以直接询问幼儿，了解幼儿行为背后的原因。
3.教师平时可随身携带笔、本子等记录工具，对许多重要的片段也可采用拍照或录制视频的方式记录，以便对幼儿行为进一步分析与了解。
有目的观察
观察前很清楚地知道观察的目的是什么，根据事先设定的幼儿行为发展水平指标，进行有针对性的观察。
一起听听上海市宝山区经纬幼儿园的许翠单老师，有哪些好经验分享给我们：
观察目的
大班科学区的某个材料已经投放了一段时间，但幼儿却很少主动玩。教师想知道幼儿为什么很少主动玩。因此，教师采取了有目的观察，通过了解幼儿对材料的兴趣、与材料互动的情况，从而对材料进行调整。
观察分析
1.幼儿是在没有想玩的玩具时才选择玩这套玩具，并不是积极主动地选择，说明材料本身并不能很好地引发幼儿的兴趣；
2.幼儿在玩材料时，使用较为单一的操作方法持续玩耍，说明材料无法满足幼儿自主探究和建构的*；
3.材料的可操作性不强，幼儿动手操作的兴趣无法得到满足，幼儿在玩过几次之后，就会渐渐失去兴趣。
指导建议
教师可以继续观察幼儿与这套材料的互动情况，并根据实际观察来证明自己对材料和幼儿行为的判断是否正确，通过增加或替换游戏材料，最终实现为幼儿提供适宜材料的目的。
教师在进行有目的观察时要注意：
1.提前制定计划和目标是为了让教师了解幼儿的发展状况、发展的个别差异等，以此分析和调整教学方案，教师切忌本末倒置，将其视为事先制定的游戏方案让幼儿实施。
2.将有目的观察与随机观察相结合，当预设的观察内容没有发生时，教师要根据幼儿游戏实际情况随时调整观察重点，捕捉有价值的信息并做好相关记录。
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主要内容：一、《指南》对观察、了解儿童的意义.1.提供了导向性的指引，帮助我们认识和理解儿童学习与发展的价值取向及其内涵。2.提供了清晰的框架，帮助我们能有目的、有计划地观察、了解儿童。 二、怎样理解和运用 1. 需要熟记其中的领域及其目标，在头脑中建立一个完整儿童的学习与发展的整体形象。 2. 目标下的“典型表现”为我们指明了观察、了解的不同维度，评估儿童的某一方面的学习与发展要从不同的维度去观察、了解，要从多方面的信息对其作出综合评估。 三、运用《指南》客观、积极地观察了解幼儿 1. 一日生活和游戏是儿童真实发展状态的表现，是最佳观察机会。 2.客观记录和描述儿童的行为表现是评价儿童和做课程计划的前提。 1）对幼儿的表现要客观地记录和描述，这也是教师了解幼儿以及制订下一步教育策略的基础。客观地记录和描述而不是解释性、判断性的笔记。 2）在观察中重点记录有意义的行为表现。深入了解表现背后的原因、兴趣和学习特点。观察者并不是被动的，及时地捕捉有意义的行为，使之成为进一步观察或者制订课程计划的基础。 A与观察目的相关的行为表现是有意义的。 B问开放性的问题了解幼儿的真实想法，促进和加深幼儿行为的意义 C以观察到的有意义的行为表现为基础，创造不同情境，让幼儿探索新材料和与同伴互动，做进一步观察。 与同事讨论是一个非常好的提高观察记录质量的途径，不同的人看同一个问题的角度不同，在他人的批评中反思，继续练习，才能提高自己的观察和记录水平。 3.积极正面地分析和看待幼儿。 儿童能够表现出任何一种能力都是一个过程，我们观察、了解儿童需要善于发现儿童在这个过程中的每一点进步。 可借鉴《活用幼儿学习指标》介绍的一种方法，通过儿童表现的三种情形发现其的进步：A 最初朝向某项学习指标迈进的情形（萌发）； B 朝向某项学习指标进步的情形（进步中）； C达到某项学习指标的情形（达到）。 《指南》中说，游戏中观察幼儿，最重要的是耐心和尊重。幼儿的能力和学习方式有个体差异，幼儿的学习和探究经常出现意想不到的情况，只要没有危险，请给幼儿足够的时间和宽容。而且最好不要过多干涉幼儿的游戏。一鸣在我的引导下，大胆指出自己的意愿，一定程度上对我有了信任感，所以即便是游戏中，放手让孩子自己去选择、自己去游戏，他都会用疑惑的眼神望向我，收到肯定的眼神后自由的参与到活动中。 了解幼儿，一日生活是一个良好的契机，他们的真实表现往往会反映在最习惯性的生活活动和游戏中。寻找颜一鸣在生活、游戏中的点点滴滴，观察记录再进行分析，帮助他更快的适应到新的生活、学习氛围中。
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1、观察目的要明确，观察。
2、观察要全面细致，全面。
3、观察要持之以恒。
4、观察日记的语言要准确。
写观察日记的作用：
1.帮助记忆往事，便于回顾总结。
2.锻炼表达能力，提升写作水平。
3.培养观察兴趣，提高分析能力。
4.积累各种知识，丰富人生经验。
5.培养恒久毅力，养成坚持习惯。
写观察日记的要领：
第一，注意本次作文的格式。本次作文要求写“日记”，除了题目，还应该在正文第一行的中间依次写上“年、月、日、星期、天气情况”，有时候“年”可以忽略不写。
第二，你所要描写的事物必须是你感兴趣的、熟悉的。当你对某事物发自内心产生兴趣，才会全面了解，深入观察，这样写出来的文章才生动而真实。
第三，根据事物的不同情况，采取合理的观察方法。如果你观察的是静物，或者其他变化不明显的物体，可以按照从整体到局部的顺序进行观察并描述。如果你观察的事物是变化比较明显的，可以按时间的顺序进行观察、叙述。
第四，要调动各种感官，从事物的形状、颜色、味道等方面进行进行观察，选择自己感兴趣的方面进行详细叙述，才能突出重点。
第五，在观察中你有何感想或收获，可以在文末和大家一起分享。
