课堂上应当怎样设置悬念
发布网友
发布时间：2022-04-23 23:06
共1个回答
热心网友
时间：2023-10-13 02:47
现在的学生，品味很重，所以一般的讲课是很难赢得他们欣赏的。怎样应付这种艰难的局面呢？我想到了借鉴。用评书的艺术手法，即设置悬念。 什么是悬念呢？
悬念，就是在人们的心理上造成一种强烈的想念和挂念。它具有很大的*力，给人造成一种跃跃欲试和急于求知的紧迫感和心情。这就像评书中，在情节向前推进或在*出现之际，突然中途打住，让小说暂时悬挂起来，给听众或读者造成一种急切期待的情境。
这样故意设置出悬念的文学作品会让听众感到内心波澜起伏，会随着故事发展而内心跌宕起伏，从而大大增强吸引力。
课堂教学同样也是一种艺术形式，教师实际上既是课堂教学的设计者，又是师生双边活动的表演者和参与者，如何创作出引人入胜的文学艺术作品，是课堂艺术成败的关键。
设置悬念是达到使课堂引人入胜的绝佳手段。那么怎样进行设置呢？
首先，故事法。
课堂是枯燥的，但如果讲两个与课堂相关的故事，那么单调的课堂会立刻变得多彩多姿。讲故事时可以倒叙，可以设问，可以停顿一下，让学生来接力，这些都会让学生产生兴致。
其次，归纳法。
教师可以通过几分钟的讲解，然后忽然提问，这一段时间我们在讲什么内容呢？教材某某页有对这段内容的归纳，请你将答案找出来，这时学生就有了悬念，想急切地找出答案，这时学生的学习兴趣会很浓的。
第三，朗读法。
在课堂上，要求学生在正确且流利的基础上朗读，一旦出现错误或停顿，那么则朗读资格被取消，由全体学生做监督。所以朗读过程就成了学生们的一种竞赛，谁是朗读的失败者和成功者就自然成了一种悬念。
