多动症能好吗
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首先需要明确多动症是一种非常常见的儿童期疾病。多动症并不是哪个器官的病变导致，一种发育障碍性的疾病。主要表现，动作行为的多动，注意力不集中等。
多动症有三种类型，首先是动作行为多动的多动型，第二种是注意力不集中型，第三种是以上两种类型都同时出现的类型。一般情况下，以上两种同时出现的类型是比较多见的。
多动症可以伴有注意力不集中的情况，多动症一般多发生于六岁以后的孩子，一般六岁以前不能直接诊断为多动症，但是可以考虑有多动的倾向。
如果出现多动症需要及时的进行干预治疗，首先需要考虑进行药物治疗，例如派甲酯胶囊，托莫西汀胶囊等都是比较常用的治疗多动症的药物。同时需要进行行为教育方面的治疗，行为的干预也是很重要的，给予一定的奖惩措施，逐渐缓解动作行为的多动或者注意力不集中的情况。大部分孩子经过长期的治疗之后是可以逐渐缓解症状的。
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多动症是儿童期轻微脑功能失调性疾病，患儿表现为注意力分散，魂有能力学习，但总是心神不定，即便看起来像是在思考问题，实际上脑子已经神游天外。因此，多动症对学龄儿童的危害是比较大的。那么，有人就问了，儿童多动症不治疗会怎样呢？我们来看看多动症不治疗后果后多严重？
1.对家庭的危害：多动症儿童学习不仅成绩较差，还厌学、逃学，扰乱课堂秩序，因此家长常常被老师叫去批评，使家长又羞愧又恼火，回家后便对孩子进行责骂、棍棒教育，使孩子对家长产生对抗、仇恨情绪，影响家庭和睦。
2.对个人的危害：轻微多动症儿童只是在学习上不能专心，不能主动去学，造成学习成绩下降;在行为上不能自控，表现为不服管束，被人歧视。重症多动症儿童则学习成绩明显下降，不能跟班，难以读完小学及初中。在行为上惹是生非，干扰他人。随着年龄增长，因无法自控易受不良影响和引诱，可发生打架斗殴、说谎偷窃，甚至走上犯罪道路。
3.对学校的危害：在学校里，多动症儿童经常扰乱课堂秩序，影响他人，打架斗殴，偷窃破坏，成绩低下，即使老师花很大精力也收效甚微。如果一个班多几个这样的孩子，则教学质量必然受到影响，使老师特别恼火，总想让他们留级，甚至把他们开除。
4.对社会的危害：多动症儿童如不及时治疗，到*后由于自控能力差，冲动，好逸恶劳，贪图享受，*后犯罪率较高，并屡教不改成为惯犯，影响社会安定及人民人身和财产安全。
结论是，多动症不及时治疗将严重影响孩子身心成长，耽误孩子大好人生，而多动症通过早期治疗是可以完全康复的。
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多动症的治疗是必要的，但是多动症的护理在治疗过程中至关重要，可以说，好的护理方法对孩子的治疗才会有积极的效果。
一、陪伴孩子
多动症的孩子做事情经常三心二意，在进行自控力训练时*的行为会影响孩子。例如患儿在安静的环境中做功课或画画时，父母最好能在身边进行陪伴，父母的任务不是批评也不是辅导，而是督促孩子能够专心致志，逐渐改善做事拖拉的情况。
二、注意力延长的训练
患儿自控能力较差，做事情持续的时间较短。家长可以依据孩子的情况，制定时间表，如果症状得到改善可以做相应的调整。例如，6岁左右的孩子，集中在一件事上的时间能保持5分钟，家长可以给他制定一个10分钟计划，不论是看书还是画画，都必须坚持10分钟。
三、为孩子立规矩
家长可以给孩子制定一些在学校和家里的行为准则，让孩子明白哪些事情该做、哪些事情不该做。这中规则一旦提出，都应坚持到底，什么时候都不能被破坏。规则制定的越仔细越好，这种护理方法在多动症的护理中起到了很好的效果。
多动症患儿要想康复，就需要家长注意日常的护理，因为多动症的护理是治疗中必不可少的环节，希望父母要重视患儿的日常护理，这样孩子才能早日康复。
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对导致ADHD病因中的环境因素进行早期的产前识别、必要的实验室检查，然后进行预防和治疗。对幼儿园和小学儿童进行ADHD的早期筛查，在社区和学校队重点人群加强ADHD相关知识的宣传和培训工作，提高家长、老师、基层保健医生对ADHD症状的早期识别水平，及早让患者诊治，提高ADHD的早期识别水平和诊治水平，减少疾病对自身、家庭和社会的危害。
治疗上，根据患者及其家庭的特点制定综合性干预方案。药物治疗能够短期缓解部分症状，对于疾病给患者及其家庭带来的一系列不良影响则更多地依靠非药物治疗方法。
1.心理治疗
主要有行为治疗和认知行为治疗两种方式。患者同伴关系不良，对别人有攻击性语言和行为，自我控制能力差等。行为治疗利用操作性条件反射的原理，及时对患者的行为予以正性或负性强化，使患者学会适当的社交技能，用新的有效的行为来替代不适当的行为模式。认知行为治疗主要解决患者的冲动性问题，让患者学习如何去解决问题，识别自己的行为是否恰当，选择恰当的行为方式。
2.药物治疗
药物能改善注意缺陷，降低活动水平，在一定程度上提高学习成绩，短期内改善患者与家庭成员的关系。
（1）中枢兴奋剂 一线治疗药物，目前国内主要是哌甲酯及其控释片。
哌甲酯，商品名*。低剂量有助于改善注意力，高剂量能够改善多动、冲动症状，减少行为问题。
中枢兴奋剂仅限于6岁以上患者使用。因有中枢兴奋作用，晚上不宜使用，药物副作用有食欲下降、失眠、头痛、烦躁和易怒等，尚不能确定是否影响生长发育。中枢兴奋剂可能诱发或加重患者抽动症状，共病抽动障碍患者不建议使用。长期使用中枢兴奋剂时还必须考虑到物质滥用的问题。
（2）选择性去甲肾上腺素再摄取抑制剂 代表药物托莫西汀，托莫西汀疗效与哌甲酯相当，且不良反应少，耐受性好，已被列为ADHD的一线治疗药物。特点：每天给药1次，疗效可持续24小时；长期服用，无成瘾性；该药起效时间比中枢兴奋剂缓慢，一般要在开始用药1～2周后才能出现疗效，不适用于需要急性治疗的ADHD患者。最常见的不良反应是胃肠道反应，需餐后服药。
3.行为管理和教育
教师和家长需要针对患者的特点进行有效的行为管理和心理教育，避免歧视、体罚或其他粗暴的教育方法，恰当运用表扬和鼓励的方式提高患者的自信心和自觉性。当ADHD患儿的父母和校方确定患儿的病情或行为已经影响患儿参加学习的能力时，则患儿可以在学校里接受干预治疗。可以将患儿的座位安排在老师附近，以减少患儿在上课时的注意力分散，课程安排时要考虑到给予患者充分的活动时间。
4.针对父母的教育和训练
适合于伴有品行障碍或其他心理问题、父母不同意接受药物治疗或父母教育方式不恰当的患者。教育和训练可采取单个家庭或小组的形式，内容主要有：给父母提供良好的支持性环境，让他们学会解决家庭问题的技巧，学会与孩子共同制定明确的奖惩协定，有效地避免与孩子之间的矛盾和冲突，掌握正确使用阳性强化方式鼓励孩子的良好行为，使用惩罚方式消除孩子的不良行为。
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多动症是很常见的儿童疾病，这最终是否能够完全治愈，这无法一概而论，大多数经过治疗以后是可以改善恢复的，当然有一些病情比较重的，可以症状长期存在。最终是否能够治愈，需要积极的治疗观察，首先平时要多与孩子交流，多与孩子相处，并且多带孩子外出活动，这样能够使孩子放松心情，获得安全感，对于缓解病情有帮助，另外还可以服用一些药物，比如利培酮等。
