大班教案水果分类

大班教课设计水果分类

【篇一：大班科学教课设计

水果切面】

大班 水果切面（察看类） 设计企图

水果是少儿十分熟习的食品，但他们不必定认识水果的切面形态。在该活动中，我紧扣 “水果切面 ”这个点，以问题带路，率领少儿进行探究，使少儿获取有关的认知经验。培育少儿仔细察看及多角度 思虑问题的能力指引少儿认识两种切面形态，初步理解 “切面 ”的观点； “同时让少儿两两合作，依据六种不同的水果切面进行配对游戏，既为少儿创建了沟通、合作的时机，也对少儿的认知、思想能力提出了挑战。 教课目的

1、经过察看、探究，发现水果横切、竖切时会体现不同的形态。

2、能仔细察看、勇敢猜想，乐于用语言表达自己的发现。 教课准备

1、教具：三块展现板 (见图 1、2、3)，各样水果，实物投影仪，背景音乐。

2、学具：人手一张记录表，若干水果的切面图片。 教课过程：

一、导入部分 师：今日、老师给你们带来了很多水果，看看都有些什么 ?( 苹果、 香蕉、猕猴桃、梨 ??) 师：假如我要把梨分红两半，能够怎么切 ? 切开后会是什么样子呢 ?( 依据少儿回答，教师在展现板的表格内记录 标志表示竖切，解说竖切：将水果立起来后重新切到尾 ) 二：活动目标

1、认识切面观点以及横切与竖切的不同

2、能够勇敢着手实验，发现问题，解决问题。 三、活动要点：认识切面的观点 活动难点：分清竖切与横切 四、活动过程

(一 )察看感知：比较梨的两种切面形态，理解 “切面 ”的观点。 1、察看梨的竖切面。

师： “| 这”个符号表示把梨竖起来切。你们看看切开后的梨是什么形 状。 (椭圆形。 )(教师将切开的梨放在投影仪上让少儿察看。 )师：仔

| ”

“

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细看看里面还藏着什么 ?( 种子。 )数数有几粒种子 ?它们是怎么摆列的 ? 种子长在什么地方 ?( 指引少儿说出梨核，并察看梨核的形状。 )

师：我们看到切开后的梨面上有梨核和种子，这个面可叫作水果的切面。 (以 “竖切 ”引入主题，切合少儿的已有经验。少儿在教师的引 导下开始关灌水果的切面形态，同时形象地理解了 “切面 ”的观点。 ) 2、察看梨的横切面。

师：除了从上到下竖切，还有什么不同的切法吗 ?( 指引少儿说出横切的方法，同时在展现板的表格内记录 “一 ”标志。 )师：假如把梨横着切会出现什么样的切面呢 ? 会和方才竖着切同样吗 ?( 教师依据少儿的猜想用简笔划的形式记录切面的形态。 )

(在上一环节的基础上自然引出横切的方法，激发了少儿探究水果横切面的兴趣。少儿经过察看与比较，勇敢推断和假定，产生了探究 和考证自己想法的梦想，这为后边的探究活动作了铺垫。 )

师：终究谁猜对了呢 ? 我们仍是切开来看一看吧 !(教师操作演示，并 依据少儿的回答逐个画出相应的简笔图。如：看，变为什么形状了 ? 圆形。再认真看看里面的梨核像什么呀 ?小花。数数有几片 “花瓣 ”? 每片 “花瓣 ”里藏着什么 ? 种子。比比种子的数目和 “花瓣 ”的数目谁多谁少 ? 仍是同样多 ? 同样多 ) (在对水果横切面的察看感知中较为自然 地整合了形、数目、空间等方面的数学知识。 ) 3、比较竖切面和横切面的不同。

师：竖切和横切出来的切面同样吗 ?哪里不同样 ?( 指引少儿从外形轮廓、梨核、种子三方面找寻不同。 )

(二 )猜想考证：分组探究不同水果的切面形态。 1、明确操作要求。师：今日老师还为你们准备了很多水果，有苹果、猕猴桃、香蕉，

等会儿请你们每人选择同样水果，猜猜把它竖切和横切后会是什么 样子，而后把你的猜想用画画的方式记录在表格里。

(选用三种拥有代表性的水果，以开放性的问题引入，让少儿勇敢猜 想，这

是对少儿现有知识经验的挑战、少儿的求知欲就在这类刨根问底的情境中被激发出来。 )2 、少儿猜想并记录猜想结果，教师察看指导(见图 2)。 3、沟通猜想结果。教师依据不同小组的猜想进行有针对

性的发问。如， (香蕉组重视从外形进行猜想 )香蕉竖切后是什么样子

的? 横切呢 ?( 猕猴桃组重视从种子的摆列进行猜想 )看看猕猴桃组的记录，你赞同谁的猜想 ?( 苹果组重视从苹果核的形状进行猜想 )你们觉 得什么地方最难猜 ?( 这类发问方式既防止了拖拉，又突出了要点。)4 、

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切开水果考证，并请每组选举一名代表进行绘画记录。 5、组织少儿沟通察看结果。如，香蕉组要点讲外形变化和种子退化，猕猴桃组要点讲种子摆列，苹果组要点讲核的形状。

(三 )游戏活动：配对找朋友。 1、明确操作要求。 师： (在展现板上出示草莓、菠萝、哈密瓜、橙子、无花果、猕猴桃的完好图片，见 图 3) 接下来我们来玩一个 “配对找朋友 ”的游戏。请你们每人在篮子里选一张图片，看看是什么水果的切面，而后找找它的另一半，找 到后和你的好朋友手拉手一同把图片贴到相应的表格里。 五、活动结束

师：今日你们发现了好多水果的奥密，老师就把这些水果奖赏给你们，一同品味吧。

六、活动延长

回去后将用老师教的方法察看蔬菜的切面

【篇二：少儿园大班健康教课设计蔬菜和水果】

少儿园大班健康教课设计 ---蔬菜和水果 设计企图

蔬菜和水果是少儿营养不行缺乏的，也是少儿喜爱的。本活动就是让少儿在原有感性认识的基础上，进一步认识它们。 活动目标

1. 认识各样水果和蔬菜。

2. 知道蔬菜和水果要合理搭配。

3. 能分清楚哪些能够生吃，哪些不可以够生吃。活动准备

各样瓜果及蔬菜的图片和实物、小篮子若干。活动过程 一、 导入。

—— 教师：秋季到了，很多果子蔬菜都成熟了。你们瞧，都有哪些水果和蔬菜呢？

二、 认识蔬菜和水果。

1. 将准备好的水果、蔬菜的实物或图片摆出来，惹起少儿的兴趣。 2. 让少儿认真察看，说出他们的名称和特色，并进行分类。 3. 让少儿认识不同的水果和蔬菜，知道哪些能生吃，哪些不可以生产。知道我们平常适用的是植物的那一部分。 三、 议论。

教师在少儿认识蔬菜和水果后，向少儿提一些问题，进行议论。 四、游戏：丰产忙。

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【篇三：大班科学活动

认识水果和干果】

大班科学活动认识水果和干果 活动设计背景

有一天，有一个小朋友带龙眼干来少儿园，我发现有很多小朋友围了过去，他们对龙眼干产生了浓重的兴趣，于是我就产生了让他们认识水果和干果的想法，于是就设计了本次活动活动目标

1、经过察看、比较归纳出水果和干果各自的特色。 2、依照特色，对水果和干果进行分类。

3、知道水果和干果营养丰富，喜爱吃水果和干果。 教课要点、难点

知道水果和干果的不同特色，并能用语言归纳出来活动准备

共同采集几种常有的水果和干果（苹果、香蕉、雪梨、葡萄、龙眼、柑果、葡萄干、龙眼干、核桃、板栗、柿饼、红枣） 活动过程

一、讲话，引少儿兴趣

今日我们大二班的小朋友带来了好多好吃的果，看看都有些什么呢？ 谁能说一说？

二、察看果实，比较异同。

1、出示柑果和核桃，让少儿察看，让少儿想办法试试把柑果剥开核桃翻开。说一说它们有什么不同，（颜色、形状、大小）请几个少儿上来摸一摸，并说一说。指引少儿说出柑果的皮很薄，很软，很简单剥开。核桃有坚硬的壳，不简单剥开。

2、你们吃过这些果吗？谁来说一说吃柑果滋味是什么样的？（请少儿上来品味并指引少儿说出柑果滋味甜美，有好多的果汁。） 3、那你吃过核桃吗？吃起来是什么样的？（请少儿上来品味并指引少儿说出核桃滋味较淡，没有水分。）

4、教师小结：像柑果这样皮很薄，吃起来有好多果汁的有好多水分的果，我们把它们叫做水果。像柑果、苹果、葡萄、雪梨等等。像核桃这样有坚硬的壳，吃起来比较干，没有水分的我们把它们叫做干果，像核桃、板栗、花生、瓜子等等。

5、那你知道水果和干果有什么是同样的吗？（都能生吃，都是植物的果实。）

三、水果和干果进行分类

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2、出示龙眼干，龙眼，发问 : 它们是水果仍是干果？为何？ （可用龙眼干、龙眼进行比较）教师告诉少儿龙眼干是人们用晒干、烘干等方法把它变为干果，这样就能够保留得比较久。而龙眼是从树上摘下来，是新鲜的，储藏不得久。

四、你们喜爱吃水果和干果吗？为何？让少儿知道水果和干果营养丰富，吃了对我们身体有利处，教育少儿要多吃，但也要注意卫生。

五，总结，结束活动。 教课反省

本次活动少儿表现出了浓重的兴趣，特别是活动中指引少儿经过着手剥果，想办法把核桃翻开这个环节，少儿能踊跃思虑，踊跃说出自己的想法，讲堂氛围活跃。活动经过层层深入，指引少儿认识干果和水果的不同特色，大部分少儿能把它们进行正确分类，较好的达成了本次教课活动。运用实物进行教课的，很直观，简单引少儿的兴趣，在此后的教课活动中我们应当多运用直观的教具，这样切合少儿的特色，使少儿更直观的认识和理解。本次活动假如能让少儿自己发现水果和干果的不同特色，并自己说出来，这样能够锻炼少儿的语言表达能力。