班主任工作是一项复杂、细致而庞大的系统工程,它关系到学生在学校、生活和思想等诸多方面习惯的养成和进步,关系到能否把学生培养成为适应和需要、能否为社会做贡献的人。
初中是中学的初级阶段,年龄由儿童期转为少年期,心理上也逐渐从依附家长,崇拜老师到寻找自我,力求摆脱外在束缚的转型时期。初中学生好动;好模仿;好群;有畏惧心;喜欢成功;喜欢赞许;有竞争心,争斗心,谴责心等等。根据这些,在班级管理中,我认为必须更加耐心、细致、循序渐进、讲究策略和技巧。初一是学生初中学习生活适应和养成习惯的关键一年,所以班主任工作尤其重要。
一、详细、真实的了解学生情况:
作为班主任,应比较详细和真实的了解学生各方面的情况,如学生家庭情况,父母的职业,家庭成员情况,还有学生的性格特征,甚至学生的爱好、特长等等。对学生家庭情况的了解,可通过家访的方式获得,对学生自身性格、爱好的了解,可以通过对学生的观察来获得。当然,充分了解学生不是三天两天的事,有的甚至需要进行较长时间的调查,仔细揣摸,才能总结出一个学生的性格特征。
了解学生的目的是为日后的班主任工作做准备、打基础。对于学生关系到隐私的东西,如学生身体的残疾,父母的离异,以及一些作为学生难于启齿的东西,要为学生保密。我们做到这一点,不仅仅是尊重学生的人格,还能取得学生的信任,为今后的班主任工作带来许多方便。
二、狠抓学生纪律,确保环境的优良:
良好的纪律是搞好学习的保证。加强对学生自觉遵守纪律的习惯的培养,对学生严格要求,才能确保正常秩序和各种工作、活动的开展。通过班会、平时学生座谈等形式,反复强调校纪班规,让学生牢记在心。初一学生是刚从小学毕业,对初中生活的紧张和竞争还没有明确的了解。在这个时候只有通过对学生学习、生活等方面的纪律约束,才能使学生纪律,特别是课堂纪律有明显好转。对于犯错误的学生,以说服教育为主,耐心开导,特别是对多次犯同一种错误的学生,更应耐心的、不辞辛苦的进行反复教育。让学生除了能自觉遵守学校、年级的纪律外,还要主动维护班集体和学校的利益、荣誉,有一定的正义感,培养学生为班集体,也为学校的安全、荣誉出力。
三、培养学习方法,形成良好习惯