叙文
教学目标：
1 、通过训练，让学生进一步学会 \" 写人记事 \" 的记叙文的写法；
2 、启发引导学生在 \" 写人记事 \" 中，用心去体会所写人和事中所蕴含 的情感。
教学重点 ：交代清楚记叙的要素。 教学难点 ：详略得当，突出中心思想。 教 具 ：胶片。
课时安排 ：本次作文训练分两个课时，其中辅导、堂上写作各一课时。 教学过程 ：
一、创设作文情境 ，让学生产生一种 \" 内驱力 \" 。可尝试用下列的方法去激发。（ 8` ）
▲让学生自主地回忆最近所遇到的值得一说的人或事，以激发学生的情趣。
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二、学生结合第一单元所学的四篇课文，谈谈记叙文的六要素在具体的文章中的体现和运用 。（ 20` ）
教师在学生充分自由地发表意见的基础上，总结下列一些规律性的知识和方法：
▲事情是由人在一定的时间、地点做出来的，事情本身有它的起因，经过和结果，因此，记事应把六个要素交代清楚；
▲交代要素要根据情况灵活掌握，一般说来，记叙真实的重要的事情，六个要素都要交代清楚。不需要作者交代，读者就明白的，可以省略；
▲在记叙的几个要素中，事情的起因、经过和结果构成记叙文的主要内容，这部分要着重写，写具体，写充实，以突出中凡思想。 ▲记叙的要素，要详略得当，突出中心。（含盖前三点） 三、学生先朗读课文第 33-35 页中的例文 《我们的国土到处都是一样》，然后简述事情的起因、结果和发展过程，以进一步让学生弄清和学会 \" 要素 \"
在文章中的体现和运用。（ 15` ） 然后教师明确：
事情的起因 -- 闲聊《可爱的浙江》征文比赛 事情的发展 -- 各人谈及自己的 \" 所爱 \"
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事情的结果 -- 我们的国土到处都是一样
四、教师出示 5 个作文题，以便让学生有自由发挥的空间 ( 胶片 ) （ 2` ） 1 ．我的小伙伴。 2 ．童年的一件趣事。 3 ．上中学后遇到的一件事。
4 ．根据下边提出的情况，写一篇文章，记叙这件事。 体育课前，王勇同学没做准备活动就 \" 跳山羊 \" ，结果把脚给崴了。
5 ．逛集市或花市。 作文要求：
①将六个要素交代清楚，且做到详略得当。 ②中心突出。
③字数不少于 500 字。 ④书写工整。 附 1 ：说课精要：
本次作文训练的重点就是 \" 交代清楚记叙要素 \" 。由于学生从开始接触写作以来就是 \" 写话 \" ，也往往就是 \" 小小记叙文 \" ，但也许正是由于这样，又会疏忽或轻视，因此教师不仅仅只保留在让
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学生知道 \" 什么是记叙的要求 \" ，而且更重要的是通过学生回顾分析课文，尝试分析范例的方法让学生学会 \" 交代清楚记叙要素 \" 这一要求在写作实践中的运用，在其中，同时也弄清并非硬是要面面俱到，而是要详略得当，有重点，这样难点也就迎刃而解了。一句话，在阅读尝试中去体会，在写作实践中去运用，读写结合。 附 2 ：板书设计： 写人记事要交代清楚记叙素 人物 时间
地点 详略得当，突出中心 事情的起因
事情的经过 主要内容 事情的结果
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