《zh ch sh r》第一课时教学反思

（语文新课程标准）中明确指出：“汉语拼音教学尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主。〞针对教学内容枯燥的特点，我从几下方面如手：

一、利用情境图，用讲故事方法进行教学

兴趣是学习的最好老师。对于一年级孩子来说，讲故事是教学手段之一。我利用情境图创设情境，用讲故事的方法引入新课，一下子就吸引住了学生。在老师和学生共同讲故事的过程中，很自然地完成了由“织、蜘〞到“zh 〞，由“吃〞到“ ch〞，由“狮〞到“sh 〞，由“日〞到“ r〞的过程，通过已有的生活经验与学习对象建立新的联系，将拼音教学化难为易，大大地提高他们对汉语拼音学习的兴趣。

二、利用顺口溜记住字母

要把汉语拼音记住，记得牢，并不是一件简单的事。为了不让汉语拼音忘记，我在教学中，要求学生要自己的方法记住字母，这对已有些识记汉语拼音经验并喜欢探究的小朋友来说无疑又是一个好时机。他们都会跃跃欲试。如：狮子狮子sh、sh、sh，老师老师sh、sh、sh，s +h = sh、sh、sh。

三、利用“师带徒〞形式教学

在教学整体认读音节的方法来学习新的音节，并且利用我当“小老师〞互教互学，重新激起学生学习的兴趣，让学生读好整体认读音节及它的四声。

四、利用游戏，稳固音节

故事情境贯穿始终。利用小狮子、小蜘蛛、小刺猬和小猴子带学生学习整体认读音节、两拼音节、三拼音节和拼音词语的游戏。让学生在轻松愉快的气氛中来掌握知识，稳固知识。在教学的过程中，使用奖励机制，更加激发学生学习的兴趣，课堂气氛活泼。

五、缺乏之处

回想整节课，不难发觉有些欠缺之处：

1.个别学生对sh与r 的发音不准，shi与ri的发音不准，在以后教学中，要多关怀后进生，要用放大镜来发觉闪光点，及时给予表扬肯定，让他们感受成功的喜悦，能增强他们学习的兴趣。

2.在课堂教学的过程中，学生的掌握程度不一，有些学生已经会拼读，有些学生还没有接触，对于一些学生来讲，本节课的内容有点拔高。

3.考虑到时间因素，本节课只书写了r,zhchsh并未书写，书写量偏少，下次课上要注意各个局部时间的分配。