一、目的要求：
1．通过本课教学，要求学生知道简单机械——斜面的作用，以及斜面在实际中的应用。
2．培养学生的实验能力——会做说明斜面有省力作用的实验。
3．知道斜面与角度的关系，学会认识自然规律，并利用自然和改造自然。 二、教学准备：
1．分组实验材料——每组木块一个，木板一个，螺丝眼一个，6个弹簧秤。 2．演示材料——螺丝钉模型。
3．挂图或投影片或课件——开始情景图，盘山公路等。 三、教学过程：导入新课：
1．课件或挂图出示两个小精灵将一大木头从地面运到汽车上，正在为难，不知怎么办？同学们能想办法帮一下吗？？（叫人或者想其他办法）
2．可以有很多方法，但有一种既省力又简单的方法就是我们今天要讲的斜面。（并板书）
学习新课：（一）实验一：斜面省力
1．刚才我们看见很容易的就把木头推上汽车，这说明斜面有什么作用呢？（省力） 2．斜面真的有省力的作用吗？我们怎么证明呢？（实验）能否利用我们现有的学具来操作呢？
3．课件出示或图片出示问题：
如何证明斜面能省力？下面分组实验桌上有数据表，可以任意选用。估计一下实验时间：（5分、8分、10分）定10分钟吧！假如你没有想出办法，该怎么办？我这有提示卡片，可以随时前来取，供你参考。现在看这里，时间到，不管你问题解决得如何都立即坐好，有些表格供你选择，大家进行汇报交流,
清楚吗？开始，老师巡视。
4．大家很遵守规则，素养真好！现在汇报，哪个组先来？ 过程与方法：有所不同。
5．老师小结实验成果：说明斜面怎样？（的确斜面有省力的作用。）表扬优秀的组，向他们表示鼓励，更省力与什么有关？
（二）更省力与什么有关？
1．刚才我们帮小精灵搬木头，我们已经知道用斜面来省力，你用的木块不能把一个大圆木头搬上去怎么办呢？（加长）（会更省力）
2．为什么这样会更省力？（引实践说出坡度平缓更省力） 3．坡度平缓真的能省力吗？我们实验一下好吗？像上次一下10分钟。可以分组进行，也可以两个组合作。
4．汇报实验结果。
5．教师小结：当高度相同时，斜面越长坡度越平缓，坡度越平缓越省力，当斜面不变时，当高度越低，斜面越平缓越省力。简单说：斜面越平缓越省力。同学们观察得认真仔细，解释得有条有理有据，表达得准确完整，真有学者的风度！我相信，未来科学家会在我们中间产生了，有信心吗？
（三）斜面在实际中例子。
1．哪些地方应用了斜面？同学说（ ）
出示盘山公路：
在山区，汽车是怎样从山脚 开上山顶的？为什么盘山公路会在山腰上绕来绕去的？利用了什么原理？（高度一定，斜面越长，坡度越平缓，越省力）
出示螺丝钉与普通的钉子（有什么不同）？ 老师介绍螺丝钉制造的过程，展示螺丝钉模型。 根据这些你能说点什么吗？
（四）总结：斜面的用处还有很多，人们了解了斜面的作用，将之广泛应用于生产与生活中，就可以降低劳动强度，提高劳动效率。
*通过使用斜面，我们可以用较小的力来抬高重物，但是我们损失了什么呢？（重物必须移动一个更长的距离）
（五）作业：
1．汽车换轮胎时，是用什么工具把汽车顶起来的？又怎么有这么大的力量？ 2．建一个很高的塔，游客易攀登，又占面积小，应该怎么修？
斜面实验的数据表 实验 1 2 3
斜面实验的数据表
实验 1 2 斜面实验的数据表
实验 1 2 书的数量 斜面用力 斜面（长）用力 斜面（短）用力 提起物体重量 斜面用力
课件内容：
1．森林中出示一辆货车，两个小精灵搬木头，为几个大木头和一些木板（有长，有短）上不了车正在犯愁，怎么办呢？（小精灵不相信怎么办？）
2．几个中等木头上去了，但还有一个大木头，差一点力气，又怎么办呢？（加长）（还是不相信）
3．一个大木头上去了，两个小精灵真高兴，和大家告别。 4．出示图片，盘山公路。 5．螺丝钉、钉子。 6、实验中的音乐。
张家铺学校 潘建发
2011.6.3
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