大班语言教育活动——《动物职业介绍所》
一、设计意图：
《动物职业介绍所》是一个生动有趣的故事，故事讲的是动物们找工作的事。内容上构思新颖，巧妙地把动物的特性与人类的各种职业特征联系了起来。结构简单，故事语言以人物对话为主，并且对话有规律、工整、重复出现，有利于幼儿记忆学习，也给幼儿提供了很大的创编空间。 二、活动目标：
1、欣赏童话故事，了解职业介绍所的工作特点。
2、理解动物特性与职业的内在联系，学习运用“因为……所以……”组成完整的语句进行讲述。
3、通过分组轮流讲述，共同协商，为动物介绍合适的职业，提高语言表达能力和逻辑思维能力。
重点：理解动物特性与“职业”的内在关系，并能大胆地用语言讲述。 难点：根据动物特征为动物介绍合适的工作，并用语言完整表达， 三、活动准备：
《动物职业介绍所》故事课件。 四、活动过程：
1、导入活动，引起幼儿听故事的兴趣。
师：“森林里大猩猩开了一家动物职业介绍所，它还在电视上做了广告呢，我们一起来听听，大猩猩在广告里说了什么？” （放课件）
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提问：“什么是职业介绍所？动物职业介绍所是干什么的？” 2、分段放课件，通过提问帮幼儿理解动物特性与职业的内在联系，并学说对话。 （1）课件 龙虾找工作
提问：a、“龙虾原来是做什么工作的？它为什么要换工作？” b、“大猩猩帮龙虾介绍了什么职业，为什么？”（提醒幼儿用因为……所以……的句式回答。） （2）课件 青蛙找工作
提问：a、“小青蛙原来是做什么工作的？它为什么要换工作？” b、“你觉得大猩猩会给小青蛙介绍什么工作？为什么？” c、“大猩猩给小青蛙介绍了什么工作？为什么要让小青蛙当游
泳教练？”
（3）课件 袋鼠妈妈找工作
提问：“如果你是猩猩所长，你会给袋鼠妈妈介绍什么职业？为什
么？”
（幼儿具体形象思维占主要地位，通过课件中生动鲜明的动物形象，吸引幼儿的注意力，激发幼儿的兴趣和热情，帮助幼儿更好地理解和记忆。）
（4）根据动物的特征，为小动物介绍合适的工作，重点练习“因为……所以……”的句式。
a、师：“大猩猩职业介绍所里一下子来了好多小动物要找工作，大猩猩好忙啊，它想招工作人员了，你们愿意去大猩猩那儿上班吗？我们
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看看都有哪些小动物来找工作了？”
（出示小动物：小狗、小猴、大象、蚯蚓、松鼠）
b、幼儿自由选择动物，结伴说说自己为谁介绍什么职业，并说出理由。
（“语言是在运用的过程中发展起来的。”所以幼儿语言的发展在于使每个幼儿都有说的机会。通过分组讨论，自由交流的形式，激发了幼儿主动学习的积极性。）
c、看看这些小动物最后选择了什么职业，大猩猩为什么要帮它们介绍这样的工作呢？（继续播放课件） d、小结
师：“大猩猩是根据什么来帮助小动物找到自己合适的职业的？” 3、拓展经验，为各行业选择人才。 （1）为小区选择保安
电话：“大猩猩所长，你好！昨天我们小区遭偷窃了，你能帮我们多找几名保安吗？” （幼儿讨论、交流）
幼儿1：“我介绍长颈鹿来做保安，因为长颈鹿的脖子长，看得远，小偷一来它就能发现。”
幼儿2：“我介绍小狗来做保安，因为小狗的鼻子很灵，能闻到小偷身上的气味。”
幼儿3：“我请老虎来做保安，因为老虎的力气很大，小偷打不过它，所以老虎可以来做保安。”
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……
（2）选择运动员
电话：“是大猩猩职业介绍所吗？我们明天要办一场动物运动会，运动会的项目很多，可参加的运动员太少，你能帮我们介绍几名运动员吗？”
幼儿1：“袋鼠可以去跳高，因为袋鼠可以跳的很高。”
幼儿2：“豹可以去做跑步运动员，因为豹跑得很快，所以可以去跑步。” ……
（这一环节中，充分激发了幼儿的想象力，幼儿在已有的生活经验的基础上展开了丰富的想象，将整个活动推上了高潮。） 4、延伸活动
发现自己或同伴的长处，说说可以去做什么。 活动反思：
本次活动教学目标明确，充分体现了“以幼儿发展为本”的教育思想，所选内容以及整个设计过程符合新《纲要》精神，符合幼儿的年龄特征和认知水平，活动过程紧紧围绕目标，环环相扣，较好地完成了教学目标，总体上做到了：评价语——有效拓展思维，衔接语——自然承上启下，小结语——巧妙提炼点题。教学中，教师能创造性地展开教学活动，善于创设教学情景，提问形式多样、有效，并能根据幼儿的学习情况，不断调整教学策略；教学过程开放，简洁流畅，预设与生成结合。比如：在幼儿自由交流给动物找一个合适的工作时，
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放手让幼儿有机会说、敢说、大胆地说，鼓励幼儿大胆想象、创造、耐心倾听同伴的想法。教师在活动中运用了很多个提问，但每一个提问都是开放性、发散性的，孩子能根据自己已有的经验表达自己的想法，而且教师充分关注到了所有的孩子，让每一个孩子都有机会表达与倾听，与同伴分享自己的经验。
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