《喜阅读出好孩子》读后
吴桂臻
关注喜喜老师的微博 已经好长时间了，看到喜喜老师每天舟车劳顿地奔波在全国各地演讲和报告，心里充满了感动.
收到喜喜老师的赠书，迫不及待地看起来，我是喜欢阅读的，阅读已经融入我的生命之中，倘若活着，当然要读书。所以每天我都是伴着书入眠的，在我的影响下，儿子和闺女很早就进入他们的阅读之旅。
闺女小时候，是从读一本《中国童话》开始了她的阅读生涯的，那本书很厚，闺女怎样读完？我的确不清楚，但是从闺女讲得头头是道才知道闺女读完了，而且是很认真读的。那时，我家还种的棉花，在地里摘棉花的时候，闺女就给我讲童话故事，那时很诧异，闺女讲得很生动，故事情节很完整，我这个做母亲的很自豪。尤其和她在一个年级比她大三岁的堂姐，瞪着两只圆圆的眼睛，津津有味的听着，和她堂姐相比，虽然闺女小，但是闺女懂得很多。我觉得这种差异应该是家庭的差异。
儿子的阅读年龄更小，儿子没上幼儿园就认识好多字，儿子的童年是伴随着《奥特曼》和《阿衰.》的绘本愉快的度过的。他很喜欢奥特曼，穿的衣服都要带奥特曼的图案，就连书包 也得有奥特曼。之后就看奥特曼的绘本，先是买，之后坐在书店看，再之后读童话，我记得给儿子从新河买了一套童话，大约是十本。因为我在外地工作，儿子在家， 半个月见一次面，儿子读没读书真的不知道，有一次无意间问儿子，书读了吗？儿子说早读完了，为了验证，我随机读了一篇童话，那题目到现在我还记得《猪先生买聪明》，但内容忘却了。儿子讲的很好，之后经常给儿子买书，后来儿子已经不满足那些儿童读物了，阅
读的范围很广，已经涉猎我的书了，像《特别关注》《读者》《青年文摘》等，那时电视正在热播《四世同堂》儿子看完了电视剧，但觉得还不满足，当时我案头有一本《四世同堂》书，儿子就捧着读了起来，那时才小学三年级。儿子很喜欢,《三国演义》家里有一绘本，很厚，儿子读了很多遍，那是一本线装本，硬是把一本线装书书读成了多本。
儿子也很喜欢战争题材的书籍，尤其是抗日战争，我从学校图书馆借了一套是十本，儿子不但全部看完，而且看了多遍，还有,《孙子兵法》《中华上下五千年》也是看了多遍。
我喜欢阅读不仅影响我的孩子，而且还影响我的老公，我的老公是不爱读书的，他总说，记性不好，读了就忘了，所以就不读。可是每逢全家人在一起的时候，尤其是睡觉之前，我，闺女、儿子、每人捧着一本书，唯有老公无所事事，每当这时，他也就从书架上拿一本他能看得明白的，每当这时，儿子就会问他：“爸爸，你看懂了吧？”那时儿子还小，总是问的老公脸红。这应该就是喜喜老师说的“环境熏陶诱人读”吧！
我喜欢阅读，不仅影响我的家人，更影响一个大的团体——我的学生。读了《喜阅读出好孩子》之后，我惊奇地发现，我对阅读的理解，和喜喜老师有着惊人的相似之处，只是我的语言不如喜喜老师精辟。
比如对阅读的重要性的理解，喜喜老师告诉我：“阅读是一种能力。拥有这种能力，就是拥有了最重要的才能。尤其是对孩子来说，这种能力不仅会对其一生造成重要的影响，还会从日常行为中直接体现，并且将结果部分体现到考试成绩之中。”
还有“阅读不够，语文成绩当然不会好；阅读不够，其它科目难进步”我还想说，阅读不够，你绝对成不了尖子生。
“一个人有了阅读能力，加上终身阅读的习惯，就等于拥有了永远强大的竞争力。因此，阅读能力比学历高低更能准确预测一个人在职业生涯中的发展”我很相信这句话，因为我的经历就证明这句话，我的学历不高，但是凭着喜欢阅读，使得自己在教师这个行业做的游刃有余。
当读到“大声读书还不够——为什么阅读需要推广”这一章，一幅画面一下子就跳到眼前，那是2002年，我教小学六年级，我也是和学生共读一本书，那就是《鲁滨逊漂流记》我每天利用我的自习读给学生听，有时候嗓子累了，就找个学生读，可是就觉得学生听得不够入迷，问其故，学生说：“老师，我们读的没感情，不生动，还是你读吧！”之后仍是由我来读，也不记得用了多少天读完的，感受就是：读出声比阅读记得更牢。
在《好书坏书大问题》这一章里，提到“个人推荐的书常常是不可靠的，不管是谁！”特别有感触。我教过人教版的一篇课文《孤独之旅》是曹禺写的，又读过他的几个短篇小说，觉得很好，而且非常适合孩子看，就在去年的寒假，给儿子买了一本《曹禺文集.》几次三番的督促看，可人家就是不看，最终儿子忍无可忍的亮明了自己的态度：不喜欢，我无语。读了喜喜老师的这一章，我释然。
读了《阅读赢在终点线》这一章和作者有同感，我也认为一个喜欢阅读的人，他（她）一定是一位情感很丰富的人，喜阅读的人不论从事什么职业，一定比别人更自信，因为喜阅读定会有丰富的个人履历、情感和经验，所以喜阅读的人一定觉得自己很幸福。比方我就是幸福之人。
读了《书共读生情》这一章，更深刻体会到：共同阅读，相互分享时，我们可以读得更好。我记得和朋友王静都在读莫言的《丰乳肥臀》，读完之后，相互交流心得体会，她说的细节有的在我的记忆中根本就不存在，可见对情节的关注是因人而异的。大家交流阅读
体会，你就会对书体悟更深。
我带的每一届学生都有一个共同点：喜阅读。可以这样说他们是受我的影响，因为我能为他们营造一个宽松的阅读环境。我在讲《刘姥姥进大观园》这课前，用了一个星期给他们讲《红楼梦》，我精心制作了课件，图文并茂引人入胜，又给他们看了七集电视剧《红楼梦》（87版的），一下子在班里掀起红楼梦的阅读热潮，读原著的，有的连刘心武的书评及续集都看过了，之后学生读书的眼光比我还挑剔，还经常给我发布书讯：老师哪儿图书搞活动，有你喜欢的xx书。每当听到这些，就觉得自己是个幸福之人。
现在读完喜喜老师,《喜阅读出好孩子》这本书，我更会给学生把读书的好处讲的头头是道，谢谢喜喜老师，在您的引领下，我也会为新阅读尽自己的一份微薄之力。
2014、12、2
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