科技教育 试论高校体育教学模式的发展趋势④ 王向晨 （南京中医药大学体育部 江苏南京 ２１ ００２３） 摘要：随着高校体育教学改革的进一步深入，对体育教学模式的改革成为了高校体育教学理论与实践工作者的一个重要研究课题。 本文试图通过分析当前高校体育教学模式的现状及其存在的弊端，对高校体育教学模式进一步发展的趋势进行颓测，从而促进高校体 育教学改革的进一步发展。 关键词：高校体育 教学模式 发展趋势 中图分类号：Ｇ８ ０ ７ 文献标识码：Ａ 文章编号：１６７２－－３７９１（２０１４）０９（ｂ）－０１９８－－０１ 高校体育教学模式是蕴含着十分丰富 学生自身的实际情况进行体育教学。这种 高校体育教学目标也随之向着多元化的方 的体育教学思想，针对特定的高校体育教 教学模式在高校体育教学中具体运用时， 向发展。因此，在进行高校体育教学模式改 学目标，在特定的高校体育教学环境中实 就是在大一阶段和大二阶段同时开展体育 革时，要更加注重要高校体育教学目标的 ‘ 现其特定功能的高校体育教学结构及其框 基础课和专业课，因而有助干学生依据自 多元化。架。而且，高校体育教学思想和高校体育教 己的性格、兴趣、爱好等选择适合自己的课 学实践的不同促使着高校体育教学模式向 程。 着多样化的方向发展。 １．２高校体育教学模式不断进行发展 高校体育教学指导思想决定着高校体 １高校体育教学模式的现状 育教学模式的制定，而随着高校体育教学 １．１存在多种高校体育教学模式并存的局 指导思想的不断发展和完善，高校体育教 ３．３更加注重发挥教师的主导性和学生的 主体性 高校体育教学模式要想发挥出其重要 作用，进而取得良好的教学效果，就需要切 实将教师作为体育教学的决策者和建设 者，将学生作为体育教学的主体性，从而使 面 学模式也将不断进行发展，以更好地适应 体育教学在教师和学生的平等、合作关系 当前，我国高校体育教学模式的改革 高校体育教学指导思想。中顺利开展。因此，在进行高校体育教学模 还处于探索阶段，因而存在着多种高校体 式改革时，要更加注重发挥教师的主导性 育教学模式并存的局面。总体来说，高校体 ２高校体育教学模式存在的弊端 和学生的主体性。 育教学中曾出现了三基型、三段型、一体化 当前，高校体育教学模式还存在着很 ３．４更加注重高校体育教学评价体系的科 型、并列型、分层次型、俱乐部型、三自主 多的弊端：第一，高校体育教学的教材内容 学化 型、选项课型等数十种教学模式，而当前常 单调而重复，尽管当前的教材中已经列入 高校体育教学评价体系的科学化，即 用的有三基型、三段型、一体化型和并列 些新兴的体育项目，但却因条件所限开 评价内容的合理、评价过程的民主和评价 型。 设很少；第二，高校体育教学的方法单调而 结果的客观全面，有助于切实促进学生的 一三基型的高校体育教学模式，以提高 呆板．，不利于激发学生学习体育的积极性 学生的基本素养为目标，通常是以高校体 和主动性，进而总是无法达到理想的体育 育教师为主导，以班级为单位进行授课，而 教学效果；第三，高校体育教学的过程普遍 且在教学过程中侧重于传授给学生有关体 存在着重技术教学轻理论教学、重教师教 育的基础知识和技术技能。因此，这种教学 轻学生练的现象，不利于学生真正掌握体 模式的教学程序比较规范，有助干学生对 育知识和技术技能；第四，高校体育教学的 体育的基础知识和技术技能的扎实掌握。 组织形式过于对教师主导地位的强调，从 一全面发展以及高校体育教学质量的提高。 因此，在进行高校体育教学模式改革时，要 更加注重高校体育教学评价体系的科学 化。 参考文献 ［１］唐玉梅，何波．高校主要体育教学模式 三段型的高校体育教学模式，关注每 而忽视了学生的主体地位，导致教学效果 的特征分析及发展趋势的研究［Ｊ］．中国 个学生原有的体育基础，而且注重对他 差；第五，当前的高校体育教学评价通常将 市场，２００９（１ ８）：８０－８１． 们的体育能力的提升和体育锻炼习惯的培 学生的身体素质能否达到《国家体育锻炼 ［２】赵显品．我国高校体育教学模式现状及 养。这种教学模式在高校体育教学中具体 标准》作为唯一评价标准，导致一些高校的 其发展趋势【Ｊ】．当代体育科技，２０１ ３ 运用时，就是在大一阶段开设体育基础课， 体育教学目标偏移。 （１５）：６５－６６． 在大二阶段开设体育专业课，在大三、大四 ［３】蔡瑞广，丘梅婷．普通高校课外体育活 阶段开设体育专项选修课。总体来说，这种 ３高校体育教学模式的发展趋势 动管理模式［Ｊ】．首都体育学院学报， 教学模式有助于学生打下扎实的体育基 通过对高校体育教学模式的现状及其 ２００３（４）：８６－８８． 础，也有助于学生形成良好的体育观念及 存在弊端的分析，可以预测出高校体育教 【４】白晋湘．我国体育教育训练学科未来发 习惯。 学模式进一步发展的趋势。 展趋势研究［Ｊ】．吉首大学学报：社会科 一体化型的高校体育教学模式，注重 ３．１更加注重健康体育观念的树立 学版，２０ｌ２（１）：１ ５３—１ ５６． 增强学生的体质，培养学生形成良好的体 育意识和体育锻炼习惯。这种教学模式在 高校体育教学中具体运用时，就是将高校 体育教学从课堂延伸到早操、课间操等业 余时间段，因而有助于将高校体育课堂教 学和课外体育活动衔接在一起，使高校体 育教学更具完整性和整体性。 并列型的高校体育教学模式，注重提 ３．２更加注重高校体育教学目标的多元化 高学生参与体育教学的主动性和积极性， 随着高校体育教学改革的进行，高校 关注对学生体育能力的培养，并注意根据 体育教学思想呈现出了多元化的趋势，而 当前，人们对于体育的认识日益深入， ［５］孙洪涛．我国普通高校体育课程改革的 也越来越意识到其对健康的重要性。但是， 现状及对策［Ｊ］，北京体育大学学报，２０ｌ１ 如果对进行体育锻炼的方式和运动量的把 （８）：８９－９２． 握不科学，则会对健康产生不利影响。因 【６】姚蕾．当代中国学校体育发展的热点问 此，在进行高校体育教学模式改革时，要更 题解析［Ｊ】，南京体育学院学报：社会科 加注意引导学生树立正确而健康的体育观 学版，２０１０（３）：１９－２３，２８． 念。 ［７］苏宁波．普通高校公共体育课教学现状 及对策研究［Ｊ１，新课程学习（下），２０ｌ２ （５）：７６－７８． ①作者简介：王向晨（１９６６，３一），女，江苏南京人，南京中医药大学体育部副教授，本科学历，硕士学位，研究方向：体育教学与运动训练。 ９８ 科技资讯ＳＣＩＥＮＣＥ＆ＴＥＣＨＮＯＬＯＧＹ ＩＮＦＯＲＭＡＴＩＯＮ