帮我早读书九月计划
第一周（1）我们都是好朋友
（2）家
第二周（1）我最爱我的祖国
（2）跳皮筋
第三周（1）悄悄话
（2）星星灯
第四周（1）松鼠和乌龟
（2）小马过河
帮我早读书之大班“5”九月份儿 歌——我 们 都 是 好 朋 友预设目标：1、理解儿歌内容，感受儿歌意境；
2、尝试看图讲述，发展幼儿语言表达能力；
3、学习生字：成、队伍、前、都。
第一周第一课时 P1
活动准备：儿歌磁带、板书、挂图、大字卡、小字卡。
活动过程：一、导入 （预设时间：6分钟）
1、出示挂图引导幼儿观察；
2、提问：
A、图中都有谁？
B、它们都在做什么？
3、教师看图讲述。
二、熟悉课文 （预设时间：6分钟）
1、通过分析图片引出儿歌内容；
2、出示板书有感情的朗读；
3、听录音大声的跟读；
4、请小朋友用肢体语言表达儿歌意思；（让幼儿大胆想象）
5、齐读并用肢体语言表述课文。
三、课文提生字 （预设时间：3分钟）
1、通过提问引出生字：成、队伍、前、都。
2、熟悉生字：
A、TPR边表演边做动作；
B、领读字卡。
四、复习生字 （预设时间：5分钟）
1、游戏——谁不见了（请小朋友们闭上眼睛，教师说：“小朋友们在唱歌，邀请字宝宝来做客”偷偷拿走一个字宝宝请小朋友你们猜一猜小朋友们请了哪个字宝宝做客？）
2、反复做几次游戏并及时鼓励幼儿。
五、指读环节 （预设时间：5分钟）
1、出示页码牌，请幼儿把书翻到1页。
2、身体坐正，请幼儿一起点读。
家园互动：把小字卡带回家，将新学的字和词说给家人听。
帮我早读书之大班“5”九月份第一周第二课时 P2
儿 歌—— 家
预设目标：1、理解儿歌内容，感受儿歌意境；
2、尝试看图讲述，发展幼儿语言表达能力；
3、学习生字：家、石油、云朵、动物。
活动准备：儿歌磁带、板书、挂图、大字卡、小字卡。
活动过程：一、导入 1、出示挂图引导幼儿观察；
2、提问：
A、图中都有什么？
B、他们的家分别在哪里？
3、教师看图讲述。
二、熟悉课文 1、通过分析图片引出儿歌内容；
2、出示板书有感情的朗读；
3、听录音大声的跟读；
4、请小朋友用肢体语言表达儿歌意思；（让幼儿大胆想象） （预设时间：6分钟）6分钟）
（预设时间：
5、齐读并用肢体语言表述课文。
三、课文提生字 （预设时间：3分钟）
1、通过提问引出生字：家、石油、云朵、动物。
2、熟悉生字：
A、TPR边表演边做动作；
B、领读字卡。
四、复习生字 （预设时间：5分钟）
1、游戏——奇妙的口袋。（准备一个漂亮的口袋，里面装上字卡。请一名幼儿伸手到口袋里摸一张字卡出来，大声念给大家听。）
2、反复做几次游戏并及时鼓励幼儿。
五、指读环节 （预设时间：5分钟）
1、出示页码牌，请幼儿把书翻到2页。
2、身体坐正，请幼儿一起点读。
家园互动：把小字卡带回家，将新学的字和词说给家人听。
帮我早读书之大班“5”九月份第二周第一课时
P3
儿 歌——我 最 爱 我 的 祖 国
预设目标：1、理解儿歌内容，感受儿歌意境；
2、尝试看图讲述，发展幼儿语言表达能力；
3、学习生字：最、长城、红旗、句。
活动准备：儿歌磁带、板书、挂图、大字卡、小字卡。
活动过程：一、导入 1、出示挂图引导幼儿观察；
2、提问：
A、图中都有什么？
B、你最爱什么呢？
3、教师看图讲述。
二、熟悉课文 1、通过分析图片引出儿歌内容；
（预设时间：6分钟）6分钟）
（预设时间：
2、出示板书有感情的朗读；
3、听录音大声的跟读；
4、请小朋友用肢体语言表达儿歌意思；（让幼儿大胆想象）
5、齐读并用肢体语言表述课文。
三、课文提生字 （预设时间：3分钟）
1、通过提问引出生字：最、长城、红旗、句。
2、熟悉生字：
A、TPR边表演边做动作；
B、领读字卡。
四、复习生字 （预设时间：5分钟）
1、游戏——这是你的信。（准备一些信封，里面装有不同的字卡，教师当邮递员送信，全体幼儿说儿歌：“叮铃铃、叮铃铃，邮递员，忙不停，小小信封谁收到，请你念给大家听。”说完前两句，邮递员即把信送到某个幼儿手中，该幼儿从信封中拿出字卡，儿歌说完后，幼儿站起来大声的读出字卡上面的字或词。）
2、反复做几次游戏并及时鼓励幼儿。
五、指读环节 （预设时间：5分钟）
1、出示页码牌，请幼儿把书翻到3页。
2、身体坐正，请幼儿一起点读。
家园互动：把小字卡带回家，将新学的字和词说给家人听。
帮我早读书之大班“5”九月份第二周第二课时 儿 歌——跳 皮 筋
预设目标：1、理解散文内容，感受散文意境；
2、尝试看图讲述，发展幼儿语言表达能力；
3、学习生字：绕、低、过、台湾。
活动准备：儿歌磁带、板书、挂图、大字卡、小字卡。
活动过程：一、导入 1、出示挂图引导幼儿观察；
2、提问：
A、图中都有什么？
B、他们在做什么？
6分钟） P4
（预设时间：
3、教师看图讲述。
二、熟悉课文 （预设时间：6分钟）
1、通过分析图片引出儿歌内容；
2、出示板书有感情的朗读；
3、听录音大声的跟读；
4、请小朋友用肢体语言表达儿歌意思；（让幼儿大胆想象）
5、齐读并用肢体语言表述课文。
三、课文提生字 （预设时间：3分钟）
1、通过提问引出生字：绕、低、过、台湾。
2、熟悉生字：
A、TPR边表演边做动作；
B、领读字卡。
四、复习生字 （预设时间：5分钟）
1、游戏——摸一摸。（将字卡贴在黑板上或墙上老师和小朋友一起念：“小孩儿、小孩儿真爱玩，摸摸这儿，摸摸那儿，摸摸XX字宝宝就回来。”）
2、反复做几次游戏并及时鼓励幼儿。
五、指读环节 （预设时间：5分钟）
1、出示页码牌，请幼儿把书翻到4页。
2、身体坐正，请幼儿一起点读。
家园互动：把小字卡带回家，将新学的字和词说给家人听。
帮我早读书之大班“5”九月份第三周第一课时 散 文——悄 悄 话
预设目标：1、理解诗歌内容，感受诗歌意境；
2、尝试看图讲述，发展幼儿语言表达能力；
3、学习生字：悄、漂亮、可、插。
活动准备：儿歌磁带、板书、挂图、大字卡、小字卡。
活动过程：一、导入 1、出示挂图引导幼儿观察；
2、提问：
6分钟） P5
（预设时间：
A、图中都有什么？
B、他们在做什么？
3、教师看图讲述。
二、熟悉课文 （预设时间：6分钟）
1、通过分析图片引出课文内容；
2、出示板书有感情的朗读；
3、听录音大声的跟读；
4、请小朋友用肢体语言表达课文意思；（让幼儿大胆想象）
5、齐读并用肢体语言表述课文。
三、课文提生字 （预设时间：3分钟）
1、通过提问引出生字：悄、漂亮、可、插。
2、熟悉生字：
A、TPR边表演边做动作；
B、领读字卡。
四、复习生字 （预设时间：5分钟）
1、游戏——谁不见了（请小朋友们闭上眼睛，教师说：“小朋友在唱歌，邀请字宝宝来做客”偷偷拿走一个字宝宝请小朋友你们猜一猜小朋友请了哪个字宝宝做客？）
2、反复做几次游戏并及时鼓励幼儿。
五、指读环节 （预设时间：5分钟）
1、出示页码牌，请幼儿把书翻到5页。
2、身体坐正，请幼儿一起点读。
家园互动：把小字卡带回家，将新学的字和词说给家人听。
帮我早读书之大班“5”九月份第三周第二课时 散 文——星 星 灯
预设目标：1、理解散文内容，感受散文意境；
2、尝试看图讲述，发展幼儿语言表达能力；
3、学习生字：所有、顺、梯、亲爱的。
活动准备：儿歌磁带、板书、、大字卡、小字卡。
活动过程：一、导入 （预设时间：6分钟） P6
1、出示挂图引导幼儿观察；
2、提问：
A、图中都有谁？
B、她在做什么？
3、教师看图讲述。
二、熟悉课文 （预设时间：6分钟）
1、通过分析图片引出课文内容；
2、出示板书有感情的朗读；
3、听录音大声的跟读；
4、请小朋友用肢体语言表达课文意思；（让幼儿大胆想象）
5、齐读并用肢体语言表述课文。
三、课文提生字 （预设时间：3分钟）
1、通过提问引出生字：所有、顺、梯、亲爱的。
2、熟悉生字：
A、TPR边表演边做动作；
B、领读字卡。
四、复习生字 （预设时间：5分钟）
1、游戏——奇妙的口袋。（准备一个漂亮的口袋，里面装上字卡。请一名幼儿伸手到口袋里摸一张字卡出来，大声念给大家听并做出相应的动作。）
2、反复做几次游戏并及时鼓励幼儿。
五、指读环节 （预设时间：5分钟）
1、出示页码牌，请幼儿把书翻到6页。
2、身体坐正，请幼儿一起点读。
家园互动：把小字卡带回家，将新学的字和词说给家人听。
帮我早读书之大班“5”九月份第四周第一课时 P7
故 事——松 鼠 和 乌 龟
预设目标：1、幼儿在理解故事内容的基础上，通过结构字词帮助，能够完整地讲述故事；
2、尝试看图讲述，发展幼儿语言表达能力；
3、学习生字：乌龟、比赛、本领、答应。
活动准备：儿歌磁带、大挂图四组、大字卡、小字卡、板书。
活动过程：一、导入 （预设时间：5分钟）
1、出示挂图引导幼儿观察并提问：
A、图中都有谁？
B、他们都在做什么？
2、故事导入（把故事讲给小朋友听）
二、熟悉课文 （预设时间：6分钟）
1、通过分析图片引出故事；
2、出示板书有感情的朗读；
3、听录音大声的跟读；
4、请小朋友用肢体语言表达故事意思；（让幼儿大胆想象）
5、领读课文。
三、课文提生字（预设时间：6分钟）
1、通过提问引出生字：乌龟、比赛、本领、答应。
2、熟悉生字：
A、TPR边表演边做动作；
B、领读字卡。
四、复习生字 （预设时间：3分钟）
1、游戏——摸一摸。（将字卡贴在黑板上或墙上老师和小朋友一起念：“小孩儿、小孩儿真爱玩，摸摸这儿，摸摸那儿，摸摸XX字宝宝就回来。”）
2、教师及时评价，及时鼓励幼儿。
五、指读环节 （预设时间：5分钟）
1、出示页码牌，请幼儿把书翻到7页。
2、身体坐正，请幼儿一起点读。
家园互动：请幼儿把小字卡带回家，将新学的字和词说给家里人听。
帮我早读书之大班“5”九月份第四周第二课时 P8
故 事——小 马 过 河
预设目标：1、幼儿在理解故事内容的基础上，通过结构字词帮助，能够完整地讲述故事；
2、尝试看图讲述，发展幼儿语言表达能力；
3、学习生字：麦子、老牛、深、浅。
活动准备：儿歌磁带、大挂图四组、大字卡、小字卡、板书。
活动过程：一、导入 （预设时间：6分钟）
1、出示挂图引导幼儿观察并提问；
A、图中都有谁？
B、他们都在做什么？
2、故事导入（把故事讲给小朋友听）
二、熟悉课文 （预设时间：6分钟）
1、通过分析图片引出故事；
2、出示板书有感情的朗读；
3、听录音大声的跟读；
4、请小朋友用肢体语言表达故事意思；（让幼儿大胆想象）
5、领读课文。
三、课文提生字 （预设时间：3分钟）
1、通过提问引出生字：麦子、老牛、深、浅。
2、熟悉生字：
A、TPR边表演边做动作；
B、领读字卡。
四、复习生字 （预设时间：5分钟）
1、游戏——奇妙的口袋。（准备一个漂亮的口袋，里面装上字卡。请一名幼儿伸手到口袋里摸一张字卡出来，大声念给大家听并做出相应的动作。）
2、教师及时评价，及时鼓励幼儿。
五、指读环节 （预设时间：5分钟）
1、出示页码牌，请幼儿把书翻到8页。
2、身体坐正，请幼儿一起点读。
家园互动：请幼儿把小字卡带回家，将新学的字和词说给家里人听。
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