Ｉ 维普资讯 http://www.cqvip.com 竺 ｍ ０ Ｃ 石 刊专稿 上海市德育课程研究开发实训基地—— 关注实践促进发展 上海市德育课程研究开发实训基 地在领衔人静安区教育学院院长张人 现场“诊断”。基地带领全体学员 外出考察。为了拓展学员的学术 视野，基地组织学员考察了社会主义 对南汇区光明学校、闵行区浦江一小、 利的引领下，在领导支持、制度保障、 上海市园南中学、上海市新杨中学、上 管理跟进、学员参与的基础上，关注 海市第十中学等９所学校进行了现场 实践、关注课程、关注发展，形成了理 “诊断”，以学员所在学校实施德育课 论学习与行为改进相结合、个别辅导 程的实际状况作为培训的“素材”与 与集体研修融为—体的基地孵化模式。 新农村、考察了台湾的道德教育。尤 其是后者，基地进行了将 设计，学 员们通过对海峡两岸道德教育的差异 比较，对教育的真谛有了深刻的感悟。 “逻辑起点”，通过对学员所在学校优 这种模式让实训基地与受训者通过双 势与不足身临其境地剖析、“诊断”，进 学无止境的学习型团队 向互动，充分发挥参训学校领导和教 步帮助学员准确把握学校的发展和 年多以来，尽管基地学员来自 师的育人智慧，使各校都有各自的创 个人成长中的关键环节，使基地学员 不同的学校，有中级、高级、特级等 造和发展。基地的首批正式学员是２１ 形成自身的办学理念和教育智慧。 不同职称层次，个人的经历也不尽相 名校长，另外静安区教育局又选拔了 观课评课。基地带领学员深入静 同，但是，他们对基地的满意度却达 ６名校长作为基地的非正式学员共同 安区教院附校的课堂，通过观课、评 到了１００％，基地学员在原有基础上 参与实训。 课进一步辐射基地原有成果，使校长 都有不同程度的提高，每次活动往往 们能够具有校本化德育课程体系构建 使学员们欲罢不能、回味无穷。 基地活动绚丽多彩 的思想和操作途径，教师能够校本化 基地学员的学ｊ酒貌在一年多的 一一基地围绕“德育课程研究与开 地实施基础型德育课程，开发实施拓 实训中已有很大改进。学员所在的学 发”主题展开了３０多次活动，期望通 展型和研究型德育课程、隐性德育课 校中已有国家、市、区级课题共２４项， 过实训进一步提升校长自身的课程开 程，使得校长与教师共同成为德育校 学员单位或个人获得国家、市、区级 发及实施能力；并致力于在课程开发 本化、课程化、体系化的积极实践者 荣誉共５５项，学员在国家、市、区级 实施的同时给学校其他工作带来改进 与发展。基于这样的主题和目标，基 地实训有以下七种方式—— 对话交流。实训启动时，基地首 先让学员介绍自身经历及各自学校的 德育现状，通过自我介绍使领衔人全 面了解了学员的状况，也增进了学员 彼此的了解。基地以学员及其所在学 校德育工作的现状为依据，进一步调 整完善实训计划，使实训更适合学员 的发展，更有针对性和实效性。 专题讲座。在实训中除了领衔人 的专题讲座以外，基地还力邀全市乃 至国外的专家为学员作报告。在专题 讲座中，领衔人鼓励学员与专家、学 员与学员对话，对话中领衔人还会适 时地进行提问与引导、归纳与升华， 和探索者。 在线交流。基地开设了专题网 站，通过该网站及时向学员传递活动 信息，回应学员的问题。基地结合学 员搜集的学科德育案例进行在线交 流。领衔人就德育、德育课程、德育 刊物发表的论文共４２篇。 在实训中，基地成员之间形成了 德育课程开发与实施的学习、研究、 成长共同体。这不是单向的输出，而 是一种双向、多向互动，发挥了培训 者和受训者各自的育人智慧。一年多 课程体系等若干德育的热点问题与学 来，基地完成了市级课题“构建学校 员进行了全面深入的讨论。 德育课程体系的研究”，并将课题成 组织论坛。基地围绕“德育课程 果正式出版。基地将这些成果进一步 体系的构建”以及“校长：学校课程 向学员及其学校辐射，力求使培训者 领导”等主题，组织基地校长与上海 与受训者共同提高、共同发展。 市其他基地的校长们共同展开专题 基地到台湾进行德育考察时，受 研讨。来自上海市各区县的中小学 到了台北市教育局局长、台北市教育 校长们带着他们对德育课程建设的 会理事长的热情接待，在与台湾同行 真知灼见及创新思考，带着他们参 进行交流互动、共同探讨道德教育、 加上海市德育课程研究开发实训基 生命教育的相关问题时，台北教育会 地、上海市名校长高级研修班培养 的理事萧咏太感叹地说：“这几年到 实践所取得的丰硕果实，进行了充 台湾来参访的所有团当中，你们这个 满智慧的思维撞击。 教育团的研发成分最高。” 这些讲座与研讨充满了智慧碰撞的火 花和精神分享的愉 。 ３８ ０１Ｂ／２００８《上海教育》半月刊