一年级语文小白兔和小灰兔

小白兔和小灰兔

教学目标:

1、学会本课生字8个和11个词语。认识7个字。

2、正确、流利地朗读课文。在读课文的过程中,帮助学生懂得应该热爱劳动,凭着自己的劳动,才能丰衣足食的道理。

教学重点:

学会本课生字词。

教学难点:

难点:理解“只有自己种,才有吃不完的菜”的意思。

课前准备:

1、生字生词卡片。

2、课文课件

3、朗读课文录音带。

4、抄有课后练习4的小黑板。

5、春天到来了,引导学生在盆里或空地上栽种一两样蔬菜或花草,每天观察观察。

教学时间:2课时

教学过程:

第一课时

教学目标:

1、认读生字。

2、学习课文1-6自然段,理解字词的意思,进行感情朗读。

教学重点:

认读生字

教学难点:

图文结合,理解字词的意思

教学准备:

生字卡片、课件。

教学过程:

一、谈话揭题

这节课我们来学习两只小兔子的故事。(出示第一幅挂图)这就

是那两只小兔子,一只白,一只灰。板书课题。谁来读课题?学习“灰”。

二、整体感知

1、听课文录音。

2、教师提出学生要求:

(1)轻声、自由地朗读课文,注意读准字音,读通句子。

(2)在课文中画出生字,(包括要求认识的字),读准这些生字

的音。

3、学生按要求自学后,进行检查:

(1)开火车分段朗读课文,注意纠正读错的字音。

(2)利用带拼音的生字卡片认读生字。

三、导读课文一至六段

1、教师引读第一段:老山羊在地里——小白兔和小灰兔——

2、学习生字“收、菜”。提示“收”的声母是翘舌音,“菜”的声母是平舌音。“菜”的“艹”表示白菜是一种植物,下面“采”表示读音。

3、收完白菜,老山羊为了感谢小白兔和小灰兔,就要送白菜给他们,小灰兔和小白兔怎么做,怎么说的呢?指名两位同学分别读第二段、第三段,其他同学边听边画出写小灰兔、小白兔的句子。

4、学生汇报所画的句子,教师出示两句话。指导学生学习生字“谢、您”。这两个字都是由学过的偏旁和熟字组成的,可以让学生自己分析字形。“您”是尊称,联系课文理解:小灰兔收了老山羊的白菜,从心里感谢老山羊。小灰兔称老山羊“您”,说明它很有礼貌。

5、引导学生看插图,练习朗读课文,读出小白兔、小灰兔话话有礼貌的样子(板书:要菜子收下白菜)

6、小白兔回到家里,怎么做的呢?请同学自己读读四、五两段,圈出表示小白兔动作的词。

7、汇报交流,学习“浇水、施肥、拔草、捉虫”等词,看看第二幅插图,练习朗读四、五两段课文。(板书:种白菜)

8、小灰兔把一车白菜拉回家里,怎么做的呢?请同学读第六段。(板书:不干活)学习“饿”。

9、看第三幅插图,指导朗读第六段。

10、读一至七段,先自己练习读,再指名读,集体读。

四、布置作业

连一连

一把 一棵 一只 (兔子图) (雨伞图) (太阳图) (小树图)

第二课时

教学目标:

1、继续学习课文7-9自然段。

2、学会生字。(分析、记忆字形)

3、进行“把”字句的口语训练。

教学重点:进行字形指导。

教学难点:理解“只有自己种,才有吃不完的菜”的意思

教学准备:生字卡片、课件。

一个

教学过程:

一、复习

1、出示上节课学过的生字,开火车认读。

2、集体朗读一至六段课文。

二、导读七至九段课文

1、小白兔和小灰兔做得不一样,结果有什么不同呢?请同学自

己读第七、八、九段课文。同座位分角色练习朗读它们的对话。

2、学生汇报交流,教师板书:送白菜要白菜。

3、引导学生观察第四幅插图,然后练习朗读小白兔、小灰兔的

对话,读出小灰兔觉得很奇怪,而小白兔很自豪地语气。

4、总结板书,回顾全文:通过老山羊、小白兔种白菜的事启发

学生明白“只有自己种,才有吃不完的菜”的道理。

三、学习生字

启发学生自己分析完“挑、哪”的字形,认读“担”。

四、朗读课文

采取分组读、分角色读、指名读、集体读等多种方式练习朗读。

五、复习生字,指导书写。

1、去拼音认读生字卡片。

2、完成课后练习2,重点指导写好下面几个字。

谢、哪:左中右三部分要写紧凑,不能写得太宽。

您:心字底要写扁一些。

拔:右半边不是“发”。不要漏写最后一笔“点”。

六、完成课后练习“读读说说”。

1、学生看电脑,读一读。

把地翻松 把白菜吃完

把窗户打开 ( )

2、指名说一说。

3、扩展:你能用“把”说一句话吗?

七、布置作业:

连一连,读一读。

小红把 一车白菜吃完了

妈妈把 棉被收起来了

小灰兔把 生字写完了

板书设计:

26小白兔和小灰兔

要菜子 收下白菜

种白菜 不干活

送白菜 要白菜