作者:李政
来源:《作文成功之路(上旬刊)》 2018年第9期
【摘 要】
新课程改革的推进与深入进行,对高中语文的教学提出了新的要求。高中语文教师要及时地针对自身的课堂教学进行反思,对自身的教学情况进行客观评价,从而有效地对自己的教学不足之处做出调整,最终提升教学效果。笔者分析了当前高中语文教学存在的问题,进行了深刻的反思,并试图找到相应的解决对策。
【关键词】
高中语文教学 新课改 问题 反思
高中语文新课程侧重对学生语文素养的提高,培养学生具有较强的语文应用能力,提高学生的语文审查能力及探究能力,最终形成良好的科学文化素质和思想道德素质,为适应以后社会发展及终身的学习奠定坚实的基础。但是反观近几年的高中语文课堂,笔者发现还存在着一些不足之处,需要广大的高中语文教师充分利用新教材,落实新课程标准的指导思想,思考高中语文教改教研中凸显的一些问题,并力图使高中语文的课堂教学在新课改的道路上走得科学、稳健。
一、问题:当前高中语文教学存在的问题
1.忽视学生的主体地位
当前的高中语文教学中,采用传统教学模式的普遍较多,一些教师无法摆脱旧的思想与观念的影响,在课堂的几十分钟时间运用满堂灌的教学模式,滔滔不绝地向学生传授语文的语法及句型运用方式等理论知识,学生在课堂上始终是处在被动接收知识的地位。教师忽视学生的主体地位,没有留给学生发表个体见解的时间,无法体现学生在学习中的自主性与探索性。
2.语文课堂的预设较多,生成较少
很多的高中语文教师在课下会备课,制定一个系统详细的课堂教学方案,在进行课堂讲解的时候,表现出来的就是:进行的教学环节都是按照事先预备好的在一步一步地进行,甚至连对文章的拓展与延伸都做好了固定的答案。这种教学设计使学生的语文思维被明显地束缚住,教学环节之间的联系被清一色地用统一、刻板的方式表现出来。
3.忽略对学生情感及价值观的培养
大部分的高中语文教师重视对学生语文知识的掌握能力培养,却忽视了对学生进行情感、价值观、意志的培养,忽视对学生知、情、意、行之间的联系与渗透。高中语文中有很多文体的课文内容,很多教师只注重讲解文体、叙事表现手法、鉴赏方法等的讲解,缺乏对学生的情感教育及人文关怀。
二、反思:针对上述问题,提出的教学反思及改进策略
1.转变与更新教育观念,深化课堂教学
高中新课程、新大纲的出台标志着高中语文改革进入一个必然的趋势,是符合时代要求的,要求广大的高中语文教师要转变传统的教学理念,并不断地进行新时代观念的更新。语文在课堂教学中要充分发挥学生的主体作用,挖掘每个学生内在的学习潜力。还要充分给学生创造机会,让学生有足够的时间来表达自己的学习见解,鼓励他们主动参与课堂的教学过程,大胆地发言来表达自己的看法,充分培养他们的自主学习与探索的精神。例如,在进行阅读教学的时候,要尽量提出一些学生比较感兴趣的话题,引导他们去进行课堂讨论,如此就把学习的主动权交给了学生,学生会产生主体参与的感觉,会进行踊跃的讨论与发言,极大地调动了学生的参与积极性,营造了充满活力的课堂氛围。这里需要教师对学生进行触类旁通的语言点拨,让学生掌握阅读分析的要领与方法,这样才能实现融会贯通,使学生获得科学有效的学习方法。
2.正确处理课堂预设与生成的关系
高中语文的课堂教学过程中,存在着很多的不确定因素,也就造就了课堂的复杂性与变化性。因为多种不确定因素的存在,或者相互作用,决定了课堂的预设不能一直固定地走下去。正如高中语文新课标的改革建议中指明的,要继承传统、开拓创新,并要处理好传统与创新的关系。教师要鼓励学生生成有价值、创造性的思维,对自身的传统教学模式恰当地进行调整与创新。作为新时期的高中语文教师,要遵循语文教育的规律,比如写作教学中的厚积薄发、读写结合,阅读教学中的学思结合、口诵心记,在继承的基础上进行课堂创新,正确处理课堂预设与生成的关系。教师还要注意与经验丰富的教师进行同位次的沟通与交流,相互学习并在反
思中进取,设计具有高度和深度的教学方案,丰富教学环节之间的联系,拓展学生的语文思维。
3.重视情感熏陶,培养感悟与道德修养
在新版的高中语文教材中,要求提高学生正确地理解与运用祖国的语言文字,重视对学生的情感熏陶,培养感悟与道德修养。在高中语文中实行情感教育可以培养学生的审美情感,陶冶他们的高尚情操。教师除了让学生掌握相关的语文知识之外,还要结合文章的不同特点,采用不同的语言表达情调,选择对应的情感教学方式来激发学生的情感,提高学生的审美情趣、道德修养、文化品质与思想品格,发展学生形成健康与健全的人格。例如,教师可以把语文趣例引入到高中语文课堂的情感体验中去,让学生充分感受文学作品的魅力,深刻理解作者在文章中蕴含的情感,与作者的情感描述产生共鸣,使学生在对作品情感了解的过程中,升华自身的情感体验,在潜移默化中提升学生的语文文学素养。
【结 语】
综上所述,教学改革是维持高效课堂教学的活力源泉,是教学的生命。沐浴在新课程改革的春风中,广大的高中语文教师要抓住契机,做好语文教学的深化改革工作,还要善于积累教学经验并总结教训,形成一套属于自己的教学模式与教学思路,勇敢地成为一名不断创造与不断反思的践行者。
【参考文献】
【1】张金玲.浅谈新课改下的高中语文教师【J】.关爱明天,2016(1)
【2】索超.浅谈高中语文教学反思【J】.读与写,2015(2)
【3】徐明春.高中语文教学中课堂观察与教学反思的应用【J】.语文天地(高中版),2017(3)
【4】唐艳.浅谈高中语文教学反思【J】.新一代(下半月),2017(5)
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