人教版语文六年级下册 综合复习 教案资料

教学内容 教学目标 人教版六年级语文下册综合复习1《养花》 知识： 利用工具书查“奇花异草”、“大雨倾盆”、“置之不理”、“三年五载”、“秉烛夜．．．．．游”这些词语中加点字的意思，再说说这些词语在文中的意思。 能力： 熟读课文，联系上下文理解“如此循环”的意思 找出文中能具体说明“如此循环”的句子，画下来。 情感： 体会作者的表达情感，激发学生热爱生活的情趣。 利用工具书查“奇花异草”、“大雨倾盆”、“置之不理”、“三年五载”、“秉烛夜．．．．．游”这些词语中加点字的意思，再说说这些词语在文中的意思。 熟读课文，联系上下文理解“如此循环”的意思 找出文中能具体说明“如此循环”的句子，画下来。 工具书 一课时 教学设计 教学流程 1.生活中，你们觉得做什么事最有乐趣？ 2.著名作家老舍先生很爱养花，他在养花的过程中感受到了哪些乐趣呢？下面就请同学们走入到文中，去寻找一下其中的乐趣。 （一）读文，初知“乐趣” 1.学生自由读文 2.指导读难度段，读通读畅课文。 （二）概括文章主要内容 明确思考题：课后思考题 ①利用工具书查加点字的意思并能联系上下文理解整个词语的意思。 奇花异草、大雨倾盆、置之不理、三年五载、秉烛夜游 ②“如此循环”是什么意思？把课文中能具体说明“如此循环”的一个句子画下来。 ③结合文章内容谈谈养花有什么乐趣 学生自读自悟，教师巡视指导 一、集体交流汇报 教学重点 教学难点 教学准备 课时安排 环节提示 激趣导入 整体入手自主读文 落点局部 自读自悟 精读深悟，说悟表意，朗读展情 诵读积累拓展延伸 板书设计 教学反思 （一）思考题1 奇花异草：异:不同的。希奇少见的花草 大雨倾盆：倾，使器物反转或歪斜，尽数倒出里面的东西。雨大得像盆里的水直往下倒。 置之不理：置，搁置、放置。把它放在一边不加理睬。 三年五载：载，年。三年、五年 秉烛夜游：秉，端着、拿着。大家举着蜡烛去看，在夜间游玩、观赏。 （二）思考题3 有喜有忧，有笑有泪，有花有实，有香有色，既须劳动，又长见识，这就是养花的乐趣。 学生结合课文内容谈喜、忧，笑、泪，花、实，香、色。 二、感情朗读自己喜欢的段落 1. 背诵自己喜欢的句、段 2. 体会作者的思想感情 3. 谈学文后的收获 养花 老舍 养花其乐无穷 人教版六年级语文下册综合复习2《生活是多么广阔》 1. 注意句中停顿和速度的变化。 2. 体会作者对革命新生活无比热爱的情怀。 教学内容 教学目标 教学重点 教学难点 教学准备 课时安排 环节提示 激趣导入 整体入手自主读文 落点局部 自读自悟 精读深悟，说悟表意，朗1. 指导学生了解课文内容，把每个字都读正确。 2. 指导朗读好较长句子，把句子的停顿处理好，并把握好句后、节后的朗读停顿。 1.仿写第二小节诗歌 2.理解难句： ①去在平凡的事物中睁大你的眼睛 ②去以自己的火点燃旁人的火 ③去以心发现心 工具书 一课时 教学设计 教学流程 激趣谈话：有人说：生活是一首歌，谱写着悲欢离合的曲调；也有人说：生活是一幅画，画面丰富多彩，，我国著名的诗人何其芳，于1942年在延安写下了一首诗《生活是多么广阔》。下面就让我们来一起欣赏这首诗吧。 一、自读诗歌，把每个字都读正确。 二、指导几个较长句子的朗读，把句子的停顿处理妥当，并把握好句后、节后的朗读停顿。 三、重点指导朗读第二、三小节， 把课后思考题作文自读自悟的提示让学生带着这些思考题进行自读自悟。 一、理解诗句 ①“去在平凡的事物中睁大你的眼睛”，意思是去发现平凡生活中的美好的事物，美好的心灵，去发掘生活的意义； ②“去以自己的火点燃旁人的火”，意思是在生活中我们将自己的热情与希望传达给周围的人。③“去以心发现心”，意思是用心去感知与发现生活中的快乐。注意向别人学习，从别人身上受到启发。 二、仿写诗歌 读展情 诵读积累拓展延伸 教师结语 布置作业 板书设计 教学反思 背诵自己喜欢的小节。 老师：今天我们跟随诗人一起体验了生活的快乐，真不简单，我们用眼睛摄像，用心灵感悟，用嘴巴诉说，平凡的日子不平凡，这就是感悟生活快乐的真谛所在。同学们，作为青年一代的我们，应该追求活泼清纯，追求理想，热爱生活，更应该积极投身生活的洪流，体验人生的价值。 1．课外阅读有关热爱生活，积极乐观的故事，如《假如给我三天光明》、邓小平、林肯等的故事 2．背诵自己喜欢的小节 生活是多么广阔 热爱生活 教学内容 人教版六年级语文下册综合复习3《中华第一龙》 教学目标 1．能借助《新华字典》，读准加点字的读音：濮阳、粗犷、蜥蜴、游弋、房椽、举世瞩目；理解词语：图腾、万能之兽、万能之神等；丰富词汇，积累带龙的好词佳句。 2．学会通过中心句的理解来阅读、感悟段落的内容。 3．通过以读促悟的自主学习方法了解龙的形成以及发展的过程。 4．体会中华民族和龙的深厚情感，理解和感悟“龙”的象征意义。 教学重点 了解“中华第一龙”的特征，理解中华民族对龙的情感，了解龙在中华文化的地位。 教学难点 体会龙作为图腾这一艺术形象的形成过程及象征意义。 教学准备 工具书 课时安排 一课时 教学设计 环节教学流程 提示 激播放歌曲《龙的传人》，学生听后谈谈感受。 趣今天我们就来学习关于龙的一篇课文——《中华第一龙》。 导 入 整一、自由读文，注意读准字音，读通句子 体二、检查预习 入交流查字典读准字音的学习情况： 手濮阳、粗犷、蜥蜴、游弋、房椽、举世瞩目 ．．．．．．自补充：砌成、鹰爪、抒发、发掘、连绵、惊涛骇浪 ．．．．．．主三、指名分段朗读课文，相机正音并且概括每个自然段的意思。 读文 落明确思考题 点（1）“中华第一龙”指的是哪一条龙？它有什么特点？ 局（2）我们的祖先为什么要把龙作为图腾？你从这一艺术形象中体会到了什么？ 部 自读自悟 精交流问题： 读（1）“中华第一龙”指的是哪一条龙？它有什么特点？（第一段） 深（2）我们的祖先为什么要把龙作为图腾？你从这一艺术形象中体会到了什么？悟，（首先解释“图腾”，然后交流体会。）（第三段） 说 悟 表意，朗读展情 诵1.提炼“龙”的精神是什么？ 读2．把课文中带龙的词语抄下来，再写几个带龙的词语。 积 累拓展延伸 教中国是龙的故乡，中原是中华民族的发祥地，中国人是龙的传人，无论走到哪里，师我们都要说，我—是—中—国—人，我是龙的传人.（学生大声说，） 结 语 板 书 中华第一龙 设 计 万能之兽 万能之神 教学反思 教学内容 教学目标 教学重点 教学难点 教学准备 课时安排 环节提示 激趣导入 人教版六年级下册综合复习4《狱中联欢》 1.能正确、流利、有感情地朗读课文。 2．从课文内容中感受共产党人坚定的革命信念和乐观主义精神，体会作者崇敬革命者、憎恨敌人的思想感情。 用较快的速度默读课文，体会狱中联欢的过程 体会课文中春联的含义。 工具书 一课时 教学设计 教学流程 整体入手自主读文 落点局部 自读自悟 精读深悟，说悟第一课时 简介背景，导入新课 开国大典即将在北平举行时，山城重庆仍被国民党反动派盘距。在那里的中美合作所（包括渣滓洞和白公馆），仍关押着秧多革命者。从全国形势看，国民党反动派已彻底失败。他们不得不玩弄“停战”的把戏，伺机进行反扑。渣滓洞特务对被囚禁的革命者做出一点放松的姿态，革命前辈利用这一机会举行了一次别开生面的联欢会，以巧妙的方式同敌人进行斗争。（板书课题） 1.自读课文，填写狱中联欢的过程。 唱歌（交换礼品 ）—→（贴春联 ）—→（表演节目 ） 2．学生自读课文，填写，交流。 3.学生自由读难读段 提供思考题： 课后2、3小题 1. 选自己喜欢的一、两副对联，谈谈自己对对联的理解。 2. 对难句的理解 （一）体会春联的含义 （1）自读，体会春联的含义。 （2）小组内派一名代表，随意读一副春联，说说含有的意思。 （3）在小组自由交流的时候，其他同学适当补充，教师适当点拨。 ①“洞中才数月，世上已千年”形容革命形势发展迅速，横额“扭转乾坤”含有推翻反动派之意。 表意，朗读展情 诵读积累拓展延伸 教师结语 作业布置 板书设计 教学反 思 ②“歌乐山下悟道，渣滓洞中参禅”意思是在敌人的监牢中坚持学习领悟马列主义的革命真理。横额“极乐世界”道出了革命者掌握了革命真理的乐观心境。 ③看洞中依然旧景，望窗外已是新春。“旧景”指国民党反动派统治，“新春”指革命即将在全国胜利的前景。同横额“苦尽甜来”一起，表达了革命者坚信革命即将胜利的信念和对革命前途的憧憬。 ④春色满园关不住，一枝红杏出墙来：借用古人的诗句，既表达了对反动派的蔑视（阻止革命胜利是徒劳的），又表达了对胜利（红杏出墙）的企盼、横额“大地回春”生动概括了当时的革命形势。 ⑤两个天窗——出气、一扇风门——伸头，这幅对联概括了革命者非人的铁窗生活。根额“乐在其中”，表达了革命者视苦为乐的革命情怀，也是对反动派迫害革命者的巧妙揭露。 （二）重点句子体会 背诵自己喜欢的对联 课文通过记叙被国民党反动派关押在渣滓洞的革命前辈庆祝1949年元旦的联欢过程，表现了革命前辈巧妙的斗争艺术，充分体现了共产党人崇高的革命献身精神和革命乐观主义精神。 1．抄写、背诵五副春联。 2．课后读《红岩》。 狱中联欢 崇高的革命献身精神 革命乐观主义精神

教学内容 人教版六年级下册综合复习5《名碑荟萃》 教学目标 1．阅读课文,了解课文介绍的我国历史上几位有代表性的书法家。 2．联系课文内容,介绍文中书法家的艺术特点及其书法作品。 3．感受我国书法艺术的辉煌成就,受到古典艺术的熏陶,增强民族自豪感。 教学重点 理解课文介绍的几位书法大家的作品特点，学习掌握课文的表达方法。 教学难点 体会并运用文中评价书法特点的词语 教学准备 工具书 课时安排 一课时 教学设计 环节教学流程 提示 第一课时 激1．认识了解西安 趣 同学们知道西安吗?对西安有什么了解? 导2．今天我们就来学习写西安碑林的课文《名碑荟萃》,齐读课题。你能理解课题意思吗? 入 整根据课后习题自学课文 体 咱们从一年级开始学习语文到现在快六年了,已经有了一定的语文学习能力,所以入今天这综合复习的课文,就由我们自己来学,展示一下你的语文学习能力。 手 请同学们自己读读课文,根据课后的练习题在书上写写划划,作点批注。待会儿呢,自咱们就课后的这三个习题来一起交流。 主读文 落自读自悟开始，教师巡视指导 点局部 自读自悟 精 交流 读 1．这篇课文介绍了我国历史上哪几位书法家?按照课文叙述的顺序,把他们的名字深写下来。 悟 课文依次介绍的书法家是：王羲之、欧阳询、颜真卿、柳公权。 ， 说2．课文中介绍的这几位书法家,他们的书法艺术各有什么特点?从课文中画出最能表现悟每个书法家书法艺术特点的一两个词语。 表 课文中介绍王羲之的书体“潇洒清秀”；欧阳询的字“骨气劲峭，法度严整”；颜意，朗读展情 真卿“用笔匀而藏锋，内刚劲而外温润，字的屈折处圆而有力”；柳公权的字“骨力遒劲，结构严谨”。 3．如果让你担任碑林的解说员,你准备怎样介绍书法家的书法作品?可以联系自己临帖习字的实际,选择一位书法家进行介绍。 刚才我们请几位同学给我们大伙儿担任了碑林的解说员,现在请你根据自己的准备再吸收人家讲得好的地方,同桌互相讲一讲吧。 诵1. 积累词语 读2. 互相交流自己提前搜集到的名家书法作品欣赏，从而熏陶学生爱书法的情趣。 积累拓展延伸 教从中国书法艺术中，我们不仅能看到中国文化的精华所在，更可以看到书法艺术师中所蕴涵的那种生生不息的民族精神，书法艺术不愧为中华民族的一朵艺术奇葩。 结语 名碑荟萃 王羲之 潇洒清秀 板 书 欧阳询 骨气劲峭 法度严整 设 计 颜真卿 端庄雄伟 遒劲郁勃 柳公权 骨力遒劲 结构严谨 教 学 反 思 教学内容 人教版六年级语文下册综合复习6《琥珀》 教学目标 １．正确朗读“琥珀、飒飒、拂拭、热辣辣、前俯后仰、淹没、澎湃、粘稠、推测、松脂”等词语；从而能正确流利的读文。 ２．认真阅读课文，理清文章的结构； ３．初步了解琥珀形成的过程，进一步激发学生对科学的兴趣。 教学重点 １．认真阅读课文，理清文章的结构； ２．初步了解琥珀形成的过程，进一步激发学生对科学的兴趣。 教学难点 理解琥珀形成的过程。 教学准备 工具书 课时安排 一课时 教学设计 环节教学流程 提示 激揭示课题，整体感知课文 趣通过观察和查找资料，谁说说什么是琥珀？（琥珀是古代松树枝的化石，淡黄色，导也有褐色或红色的，可以作装饰品。） 入 快速读读课文，想想课文写了一块什么样的琥珀？ 整1. 自主读文，在自己认为难读的句段重复读一读。 体2. 同桌互读文。 入手自主读文 落课后思考题为自读自悟的提示，学生借助思考题默读、勾画。 点 局部 自读自悟 精 交流 读第一题，课文中写的这块琥珀有什么特点？把最能说明这块琥珀特点的一两个句子画深下来。 悟，课文的最后一段讲了这块琥珀的特点。最能说明这块琥珀特点的句子是：“在那块透明说的琥珀里，两个小东西仍旧好好地躺着。我们可以看见它们身上的每一根毫毛”“它们悟的腿的四周显出好几圈黑色的圆环”。 表第二题，用自己的话简要地说说作者是怎样想象这块琥珀形成的过程的。 意，朗读展情 诵读积累拓展延伸 教师结语 板书设计 琥珀的形成经历了两个阶段：一是老松树滴下的松脂包住了苍蝇和蜘蛛，松脂继续滴下来，盖住了原来的，积成了一个松脂球；二是海水淹没了森林，松脂球淹没在泥沙下面，经过几千年的时间，松脂球变成了化石。课文详细写了前一个阶段，对松脂球变成化石写得很简单，学生容易忽略。在检查交流时，教师要留意这一点，必要时加以提醒。 第三题，具体体会作者这样想象琥珀的形成的依据。 题目中，列举了作者的想象中包含的五个内容。这些想象，都是有依据的，是很合理的。 （1）约摸算来，总有一万年了。由松脂变成松脂球，再由松脂球变成化石，需要这么长时间。 （2）一个夏天，太阳暖暖地照着。必须是夏天，天气很热，老松树才能渗出松脂。 （3）海在很远的地方翻腾怒吼。这块琥珀是一个渔民的儿子在海滩上发现的，这是想象海水渐渐逼近森林，最后淹没了森林的依据。 （4）树林里长着许多高大的松树。如果没有高大的松树，也就不会有松脂了。 （5）蜘蛛刚扑过去，一大滴松脂从松树上滴下来，刚好落在树干上，把苍蝇和蜘蛛一齐包在里头。这样想象的依据，就是那块琥珀的特点。如果不是刚好这么巧，那两个小东西就不会“仍旧好好地躺”在“透明的琥珀里”了。 积累自己认为精彩的句段。 教作者由苍蝇和蜘蛛的腿的四周显出的几圈黑色的圆环想出它们挣扎的过程，又由这块琥珀是从海边捡到的想象出松脂球被淹没在海底的经过。可见，作者的想象是有依有据的。学习了这篇课文，在今后的写作中我们也要学会抓住内容的要点，考虑周到，有顺序地把事情叙述清楚。 琥珀 顺序： 想 ── 发现 ── 推理 （形成） （化石） （价值） 化石形成： 一万年 夏天 树林 松脂裹小虫 泥沙下成化石（松脂） 学反思

教学内容 教学目标 教学重点 教学难点 教学准备 课时安排 环节提示 激趣导入 整体入手自主读文 落点局部 自读自人教版六年级语文下册综合复习7《智慧之花》 1．能读懂课文，理解故事中的人物特点。 2．能说出每一部分的主要意思，给每一部分加上小标题。 3．能简要复述课文内容，选择一个故事进行缩写。 读懂课文，理解故事中的人物特点，并能简要复述课文内容 复习缩写，并选择一个故事进行缩写。 工具书 一课时 教学设计 教学流程 出示课题：智慧之花 学生见题理解：智慧 今天就让我们走进课文去了解这两个关于智慧的故事。 在预习的基础上快速读文，将自己读不好的句段停留反复读。 借助课后思考题进行自读自悟，勾画批注。 悟 精读深悟，说悟表意，朗读展情 诵读积累拓展延伸 教师结语 板书设计 教学反思 交流 第一题，了解课文讲了哪两个故事。 第一个故事的主人公是维吾尔族小姑娘玛丽亚，她运用学过的关于电的基本知识，在自我保护的前提下救了五个触电的男同学。第二个故事的主人公是东北的小姑娘江雪，她巧妙地向工商管理所商检科举报了卖变质冰棍儿的人，这是运用法律保护自己和同伴不受伤害。这两个故事都体现了少年儿童要学会自我保护、学会生存的思想。 第二题，从两个故事中选择一个进行缩写，字数不超过150字。 提示：进行缩写，要注意三点：一是要抓住故事主要内容，把事情讲清楚；二是语句要通顺、连贯；三是不超过规定的字数。学生缩写之前，教师应从这几个方面明确要求。学生缩写以后，也可以从这几个方面进行检查评价，并联系学生的练笔实际酌情指导。 第三题，写一写读了这两个故事想到了什么。 建议：这可以作为一次习作来安排。根据题目的提示，学生可以从两个角度自己选定习作内容，一是写读了这两个故事的感想；二是写自己知道的其他自我保护或救助别人的故事。前者侧重于写“感”，是练习写读后感；后者侧重于写人写事，是练习写记实作文。 老师希望能通过学文能让我们的智慧之花处处开放。 智慧之花 机智勇敢

教学内容 教学目标 教学重点 教学难点 教学准备 课时安排 环节提示 激趣导入 人教版六年级语文下册综合复习8《看说明书做玩具小台灯》 1.引导学生认识说明书，体会说明语言的特点。 2.找出说明书不妥之处，修改说明书。 1.修改说明书。 2.学习说明方法。 工具书 一课时 教学设计 教学流程 整体入手自主读文 落借助课后思考题进行自读自悟，勾画批注。 点局部 自读自悟 精 交流 读第一题，两个同学做的台灯，哪一个做对了，哪一个做错了？ 深这一题比较容易，根据对台灯的了解就可以判断，图二的小台灯做对了，图一的小悟，台灯做错了。 说第二题，对照做法说明看一看，做错的那位同学是哪一步没有做对？在说明中把他一、激活生活 1.可以说，我们每一个同学都是伴着玩具长大的。请同学们会议一下，你曾亲手制作过玩具吗？是怎样制作的？能从制作玩具的名称、材料、步骤等几个方面简单介绍一下吗？ 2.生会议想象。 3.指名说说。 可引导学生按照固定的句式练说，如：我曾经制作过（ ），它需要的材料有（ ），制作步骤分为（ ） 。 今天，我们就来根据一份说明书看看两位同学制作玩具小台灯的过程。 在预习的基础上快速读文，将自己读不好的句段停留反复读。 悟表意，朗读展情 教师结语 板书设计 没有做对的那一步画下来。 图一的小台灯，做错的地方是把灯泡装在灯罩的外面了。他没有做对的是说明中的第三步。学生应该画下来的是：（3）把铅丝的另一头插入乒乓球的小洞里。把洞的两边粘牢。铅丝的头上用红橡皮泥做一个小灯泡。 第三题，那位同学做错了，和说明写得不够清楚也有关系。你能把那部分的文字说明修改得更加清楚、明白吗？ 对于见过台灯的人，说明书中对做法第三步的说明已经比较清楚了，是不会出现把灯泡装在灯罩外面的错误的。但是对于没有见过台灯的人，这里的说明就还有些不够严密。“把铅丝的另一头插入乒乓球的小洞里”，究竟是从乒乓球的外面插入小洞，还是从乒乓球的里面插入小洞？那位把灯泡装在灯罩外面的同学，正是在这里出现了错误。我们把这句话改成“把铅丝的另一头从乒乓球的外面插入小孔里”，就更加清楚明白了。 老师希望你们能做细心的孩子，多观察，多积累。 教学反 思 看说明书做玩具小台灯 材料和工具制定不全——补充法 材料规格交代不清楚——列数字、作比较 制作过程交代简单——描述法 有的步骤交代不清——图示法 教学内容 教学目标 教学重点 教学难点 课时安排 环节提示 习作要求 习作指导 人教版六年级下册综合复习9《给外地亲友写封信》 能按要求去写书信 书信的格式要正确 信封的格式 一课时 教学设计 教学流程 写一封信给远方的亲友，谈一谈这一年里你感到最有意思的一件事。 范文赏析 这篇作文有两个要求：一是写一封信；二是写一件有意思的事。还要求应按写信格式写：1.称呼；2.正文（一件有意思的事）；3.结尾；4.署名；5.日期。 称呼：单独成行，顶格，以表示尊敬。称呼后面用冒号。 正文：是信的主要部分。可从以下几方面写：①向收信人问候；②写自己要谈的事（这②要求写一件有意思的事）；③写你自己有什么希望或要求。 结尾：写祝愿的话。祝语另起一行。如分两行写，第二行要顶格，祝语要注意对方的年龄、辈份、职业等情况，要符合身份。 署名：写在正文右下方。 日期：写在下一行左下方。 要写信封，信才能寄出去。信封的写法是：最上部左角写邮编。下一行写收信人的地址，要写详细、具体、准确。中间部分写收信人姓名。字迹可大一些。右下方写寄信人的地址、姓名及寄信人邮政编码。 给叔叔的信 亲爱的叔叔： 您好！ 今年就要过去了，新的一年即将到来了。在这封信里我要告诉您一件事，这件事是我在这一年中感到最有意思的一件事。 五一节前夕，我们在学校操场上举行了一次别开生面的灯火晚会。那天晚上，夜幕降临了，操场四周的灯一下子全亮了，这里简直成了灯的海洋：五彩灯、闪光灯闪闪烁烁，像天上的星星眨着眼睛；走马灯、流星灯不停地旋转，好像在调皮地嬉闹，火箭灯、五星灯高高耸立，威武雄壮；熊猫灯、济公灯姿态各异，十分招人喜爱……各种各样神奇的灯把我们带进了迷人的童话世界。 我瞪大眼睛穿行在灯的世界里，忽然，佟小英指着一盏自动旋转的走马灯对我说：“你看，阿童木转过来了！哎呀，这是狐狸精！哈哈，狐狸精要跟阿童木大战三百回合啦！”逗得我们哈哈大笑起来。 我们的笑声还没停，那边，张明英也叫了起来：“快来呀，熊猫灯把竹子吞下去啦！” 我们连忙跑过去，见那盏熊猫灯正晃着脑袋吃竹子，仔细一看，原来熊猫的脑袋里有一个能转动的轴，带着一根竹子从熊猫的嘴里一进一出，真像是在吃竹子呢！ 我们正看得津津有味，刘盈不由分说拉着我们就往操场西北角跑，边跑边说：“快去看，鲤鱼跳过龙门了！”我们跟他跑到那儿一看，真的，好几盏鲤鱼灯正一闪一内地跳“龙门”呢！最吸引人的是那盏高高耸立的火箭灯和那盏滑稽的济公灯。这盏火箭灯是解放军叔叔送给我们的，足有两层楼房那么高，那银灰色的外壳，尖尖的顶端，显得特别神气！一接通电源，火箭里的小灯管一闪一亮，还不时发出一股一股火红的光亮，给人一种火箭正在喷气升高的感觉，一条崭新鲜艳的红领巾系在火箭灯的脖子上，表达了少先队员们要去太空遨游的美好心愿。 火箭灯旁边的济公灯显得矮小、滑稽。你瞧，破衣、破鞋、破帽，歪着脑袋，斜着眼睛，正用一把破扇子朝着火箭灯煽风呢！那神情，好像在说：“火箭灯呀火箭灯，飞不起来吧，我济公要是念上一个咒语，保你飞上蓝天！” …… 音乐响起来了，我们伴随着欢乐的乐曲，在灯的海洋里翩翩起舞。 叔叔，听了这件事，不知你是否觉得很有意思？盼望你来信谈谈您的想法。 祝您 工作顺利！ 您的侄女：小琴 ×月×日

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