如何营造轻松愉快的英语课堂氛围

如何营造轻松愉快的英语课堂氛围

轻松愉快的课堂氛围是弥漫在整个课堂内一种生机勃勃的气息,犹如雨后自然万物的芳香沁人心脾。活跃的课堂氛围是激发学生学习兴趣,提高学生学习效率,培养学生综合能力能力的前提和关键。对于作为一门基础语言学科英语来说，营照轻松愉快和谐的课堂氛围则显得尤为实际和重要。只有为学生营造了良好的课堂氛围，才能使课堂氛围充满了文化魅力和生命活力的气息。

一、营造轻松愉快课堂氛围的原因

“心理学研究表明，人在轻松愉快的情绪下思维比较活跃，感知比较敏锐，记忆比较牢固，想象比较丰富”，这是黄海汝在她的《浅谈英语“快乐教学”》一文中曾提到的。这句话让我受益匪浅，感触良多。如何让学生能在“轻松愉快的情绪下”听课呢？因为只有在轻松愉快的氛围下，教师才能最大限度地调动学生的求知欲并得到最好的教学效果。然而，目前高中英语课堂教学仍然存在一些不尽人意的现象。课堂太过沉闷，压抑，单调。传统的填鸭式教育还尤为严重。教师单方向的口授仍占主导。而学生更倾向于被动接受。因此，营造轻松愉悦的气氛在英语课堂教学中更显得尤为重要。那么怎样才能营造轻松愉快的英语课堂氛围呢？

二、营造轻松愉快课堂氛围的方法

（一）构建和谐、平等的师生关系

教师的良好教态促进了良好的课堂氛围。教师的的教态是教师班级授课的外在表现，比如教学表情，教学心情，动作体态等，也是教师能顺利开展课堂教学的一种重要辅助手段。学生会在课堂上通过绘声绘色的的语言讲解而“查其容”通过教师的教态而“观其色”教师教态无

形当中形成了一种教学企纷纷，同时，学生在无形当中感受到了一种课堂气氛。教师的良好教态也是构建和谐、平等的师生关系重要因素之一，有利于课堂管理的有效实施。教师应该积极主动的和学生进行交谈和交流，设身处地的为学生着想，赢得学生的喜爱和尊重，树立起教师的威信。这样，在课堂管理中学生就能做到“亲其师而信其道”。真正建立起了互信、互助、和谐的师生关系，激发了学生的学习兴趣。使课堂气氛活跃起来。

（二）设计灵活多样的教学方法

爱因斯坦说过“兴趣是最好的老师”。教师设计灵活多样的教学方法，可以激发学生对英语的学习兴趣，活跃课堂气氛。这就要求教师认真钻研教材，针对不同的教学内容，设计灵活多样的教学方法。

1.巧妙设计课堂游戏

课堂上安排与教学内容相关的趣味游戏，可以激发学生的学习兴趣，提高教学的有效性。单词记忆对大多数学生来讲都比较枯燥乏味，为了增加学生记忆单词的兴趣，我经常让学生做默词游戏。每个学生心里选五个认为难记的词，找同学到黑板前等待默写，任意找一个同学扮演教师的角色做听写。课堂氛围活跃，学生们争强好胜的心理让他们比着去背单词。

2.认真落实分层教学

我们在普通高中课堂教学中经常会遇到这样的情况：学生的英语水平参差不齐，很难让所有的同学都充满激情地参加到课堂活动中来。灵活地运用和进行分层教学，能很好地满足不同英语水平同学的需求。例如在让学生进行复述课文这方面，根据学生所达到的英语不同水平，可把学生分为三个层次。可每组设置三种任务：writer、drawer、reporter。writer的工作是

根据课文中的关键词写出文章的大致意思；drawer的任务是根据writer所写的文章画出主要情节；而reporter的工作是根据前面两者所提供的文字资料和图片进行复述。层次由浅到深，这样不同英语水平的学生能根据自己的实际情况选择适合自己的任务。在完成各项任务的过程中，不同英语水平的同学还能互相交流，形成合作的学习模式。因材施教，使每位学生都能尽自己最大的程度的学到自己能学会的知识点。

3.积极开展课堂评价

评价是英语教学中不可缺少的重要环节，正确的、积极的评价有助于培养学生健康的心灵，使学生感到自己的表现得到认可，满足学生的自尊心，增强其自信心，进而推动他们积极地参加课堂活动。

(1)积极适时的鼓励

学生在回答问题时因为怕答错都有点胆怯，教师应尽量在适当的时候鼓励学生，给他们勇气和信心。针对学生的不同层次，即使他们回答问题错误，或考试不及格。都不要言辞打压学生，要鼓励他们，只要让他们知道今天的你比昨天的你优秀就可以了。让他们知道不积跬步无以至千里，每天有所提高，慢慢积累即可。我在与学生的问答中，每当学生遇到困难而退缩时，我都适时地鼓励他们，在我的鼓励下，学生逐渐克服了胆怯的心理障碍，开口的人多了，课堂氛围也被带动起来了。

（2）关注个性差异

教育理念提倡：因材施教。“世界上没有相同的两片树叶”，学生之间也有很大的差异，每个学生都有自己的优点。教师应善于发现学生的“闪光点”，使他们体验到学习的乐趣，激

发他们的学习主动性。因此，教师应该从实际出发，对具体人提出具体要求。使基础好的学生感觉到英语大有学头；使基础差的学生感觉到有信心学好英语。这就要求教师在课后，多了解、关注学生的情况。不仅仅是把备课局限在课本上知识的传授。

（3）开展学生互评

高中阶段的学生很看重同龄人的评价，教师应该鼓励学生开展集体评价，互相鼓励，发现优点。例如，课堂上开展阅读比赛，将学生分组以小组为单位进行比赛，并在比赛结束后进行小组间的评价。通过集体评价，同学们都有一种成就感，表演者更是体验到了成功的喜悦，激发了同学们参加课堂活动的动力。

我们发现轻松愉快的课堂氛围不但可以激发学生的学习兴趣，提高课堂效率，还有助于学生的身心健康和智能的发展。对学生的评价尽量以鼓励为主。只有“寓教于乐”才能让学生快乐地学习。要充分调动其学习的积极性、主动性，多鼓励引导，少批评教育，注重培养学生的学习兴趣和信心，只有这样才能使英语课活起来，使学生真正动起来。但是，教师在与学生建立和谐的师生关系时，一定要注意把握师生之间的度，此外，在进行分层教学时，任务的分配一定要与学生的英语水平相一致，让不同英语水平的同学都能相应水平的得到提高。教师在教学设计上要多想想怎样营造轻松愉快的课堂气氛，从而使教学效果达到最大化，这是我们的最终目的。

（三）灵活运用现代科技

随着科学技术的快速发展，我们的教学模式也发生了翻天覆地的变化。从以前的传统的直接语言授受，到今天的铺天盖地的各种新的通讯，日新月异的交流工具深深地影响和改变着人们的学习方式。生活在高科技时代的学生和老师，也应感谢上苍的馈赠，这就需要老师运用现

代高科技不断创新教学手段，使现代教学手段不拘一格，充分利用多媒体，丰富教学手段。使教学方式和手段不再单一，不再使学生感到学习的单调和乏味。减少学生对单一教学手段和方式的的厌倦感。因此课堂教学中的先进教学媒体和教学方法可以很好的调动课堂的学习氛围，激发学生的学习兴趣，从而达到良好的上课效果。