(中班科学教案)中班科学磁铁的好朋友教案反思

活动目标：

1、让幼儿尝试按磁铁的特性(能吸住的物品和不能吸住得物品)分类。 2、通过动手操作把不能被磁铁吸起的东西能被磁铁吸起来。 活动预备：

人手一块磁铁，一份记录纸，水彩笔人手一支，能被磁铁吸的东西和不能被磁铁吸的东西假设干。 活动过程：

一、激发幼儿的探究爱好，引发活动课题。

1、小伴侣们我们一起来玩找伴侣的嬉戏吧!\"找呀找呀找伴侣，找到一个好伴侣，敬个礼呀，握握手，你是我的好伴侣。' 师：小伴侣们都找到自己的好伴侣了吗

2、老师这里还有一位新伴侣呢，我们把它请出来吧，(老师出示磁铁)你们看它是谁呀;本文.来源：屈，老，师.教案网;它也想来找好伴侣呢!你们猜猜看谁会是磁铁的好伴侣呢幼儿自由猜想。

3、小伴侣们猜了这么多材料宝宝(老师出示预备的材料)老师这里也有一些材料宝宝，(老师介绍材料的名称)我们来猜一猜谁会是磁铁的好伴侣呢幼儿自由的猜想(幼儿猜了之后要自己说猜的是什么东西)。 那让我们来看看我们猜的对不对呢，现在我们3个人一组动手试验一下，把是磁铁好伴侣的材料放到中间的红色小框里，不是磁铁好伴侣

的还是放到原来的盆里。 要求：记住自己放的是几号篮子。

下面的请小伴侣们自己动手找一找。全都找好后派一个代表把篮子交给老师。

我们先请小伴侣来说说看你找到的磁铁的好伴侣有哪些呢(请一组的小伴侣全部讲完)。莫非留在盆里的材料都不是磁铁的好伴侣了吗我们来试一下。(师拿磁铁到每组的盆里试一试)

二、引导幼儿关心把不能被磁铁吸起的东西变成能吸起的东西。 1、我们帮磁铁找到了好伴侣，听!是谁在说话呢，喔，我听清晰了，原来是桌上盆里面的宝宝们在说\"我们也想和磁铁做好伴侣，请你们帮我们想个方法和磁铁做好伴侣吧!'谁来说说你有什么方法可以关心他们，幼儿想方法表达。我们知道这个小篮子里的材料都是磁铁的好伴侣，请它们来帮帮助吧。老师选择其中的一样展现操作。(如：我们看这张纸不是磁铁的好伴侣，那我可以利用小篮子里面的材料来关心它，师示范，然后记录在记录纸上。)

2、老师这里有一张记录纸，请小伴侣们看看，这些是需要帮助的，你用什么材料关心它的就来这里材料的下面打\"'。下面每组派一个代表来拿你们的小篮子，还是回到你们原来的桌上试一试，然后再记录下来，试完一样再试一样。幼儿三人一组动手操作，老师巡察。 3、操作沟通：幼儿展现动手操作的记录表。你们都帮这些材料宝宝想出方法来了吗谁来说说你是用什么来关心它的。例：用**帮**，有没有其他方法，看看别的小伴侣的记录纸谁用的方法多(如有争议可

在集风光前示范)

三、老师总结：今日我们帮磁铁找到了许多好伴侣，我们还关心这些原来不是磁铁好伴侣的东西变成了磁铁的好伴侣，你还能在我们教室关心磁铁找到更多的好伴侣吗让我们动身去找找看吧! 活动反思：

今日的活动时科学磁铁找伴侣，磁铁对于幼儿来说并不生疏，是生活中比较常见的。今日的科学活动主要让幼儿对磁铁的想象感爱好，并初步了解不同外形的磁铁都能吸铁和铁制品的特性。让幼儿借助对磁铁的探究，亲历科学探究的过程。幼儿用磁铁玩一玩，吸一吸。去感知磁铁的性质，幼儿再通过自己的观看结果，会生成许多有关磁铁的问题。充分让幼儿自己探究并在探究中觉察问题。特殊是我在问他们为什么不能吸布条时，有几个小伴侣告知我说，我能吸住布条，从而使让我能为下一步隔着物体吸铁有了明确的指引。

在试验操作时，小伴侣能仔细参加到试验中，但是消失过于关注试验，等试验结束后，才觉察遗忘记录了。说明小伴侣还不太习惯记录，在日常的教育教学中，记录这种方法用得太少了，以后要让小伴侣多记录。

在活动结束后，我将磁铁放入区域活动中，在区域活动时，许多小伴侣拿着磁铁去找好伴侣，教室里、走廊上、活动室、午睡室。每当他们找到磁铁的伴侣，他们都会兴奋不已。我请小伴侣到家里再找找磁铁的伴侣，找到了再和小伴侣来共享。通过这样的探究活动，小伴侣就知道铁和铁制品都是磁铁的好伴侣。