《池塘音乐会》教案

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《池塘音乐会》教案

《池塘音乐会》教案

作为一位兢兢业业的人民教师，时常要开展教案准备工作，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。写教案需要注意哪些格式呢？以下是小编精心整理的《池塘音乐会》教案，希望对大家有所帮助。

《池塘音乐会》教案1

活动重难点：

了解绘画方法，基本掌握按印和添画，添画时大胆尝试。

根据事物形象的特征，再将手指印按压在白纸上造型的实际操作。

活动目标：

1. 能对画面进行简单的布局，表现一定的故事情节。

2. 在绘画过程中大胆想象，积极添画。

3. 让幼儿感受手指印画的乐趣，发挥想象力和创造力，体验创作的快乐。

4. 引导孩子们在活动结束后把自己的绘画材料分类摆放，养成良好习惯。

5. 培养幼儿良好的作画习惯。

活动准备：

1. 幼儿每人一份印泥，

2. 《池塘音乐会》ppt演示文稿；

3. 教师示范手指印画步骤、方法视频。

活动过程：

一、谈话导入。

教师：上周末林老师去郊外玩的时候，看到了一个非常美丽的小池塘，于是我走近了小池塘，听到了很动听的声音，你们猜猜是怎么回事。幼儿讨论，并说出自己的猜想。、

教师：是青蛙在开音乐会。你们知道青蛙开音乐会是什么样的吗？现在就请小朋友看一看青蛙开音乐回的热闹景象。

二、 播放《池塘音乐会》PPT演示文稿，让幼儿观察。

教师提问：

1、是谁在开音乐会？

2、有谁参加了音乐会？

3、你看到的青蛙是什么样子的？

4、你看到的小鱼是什么样子的？

5、你看到的螃蟹是什么样子的？

三、播放视频。

教师：我们刚刚看到的小池塘美吗？小池塘的音乐会热闹吗？你们想把它们都画下来吗？林老师上周末回家的时候就把我看到的音乐会给画下来了，你们想不想知道林老师是怎么画的？想、

那么现在就请小朋友看一段视频。

教师播放微课程视频，演示《池塘音乐会》的绘画步骤及方法：

1、先在画面的中央画出荷叶和荷花；

2、用手指在适当的位置按出青蛙、螃蟹、鱼的身体；

3、给青蛙、螃蟹添画脚和眼睛、嘴巴。给鱼添画眼睛、嘴巴和鱼鳍。

四、教师重点讲述绘画的步骤和重点：

1、教师提问，请幼儿回答：螃蟹、鱼、青蛙的绘画步骤及重点。

2、提示幼儿可以给画面增加哪些内容。水草、蝌蚪、乌龟等等。

五、 幼儿作画，教师巡回指导。提醒幼儿注意画面的整洁，布局的合理。

六、 将幼儿作品拍成视频，共同欣赏。

比一比谁的画面最整洁，谁的画面布局最合理，谁的想象力最丰富

课后反思：

《幼儿园教育指导纲要》强调幼儿是中心，教育活动应以幼儿的学习、兴趣，尤其是幼儿的经验来进行，在活动中教师应成为孩子的支持者、合作者、引导者。本次活动我运用了观察法、提问法、直观法，讲解示范法。

整个活动我遵循幼儿的学习规律和年龄特点，以幼儿为主体，变过去的“要我学”为现在的“我要学”。围绕目标，突出重点，克服难点。

在整个活动过程中，我始终坚持以幼儿为主体的活动原则，幼儿始终在玩中探索，在玩中学习，在玩中体验成功的快乐。因此幼儿在活动中玩的很主动，玩的很开心，确实有所发现，有所发展。而且在活动中让每个幼儿都积极主动的参与活动，教师尽量以鼓励为主，幼儿尽量以体验为主，避免了因个体差异出现的矛盾和问题，增强了每个幼儿的自信心，并在活动中乐意与同伴交往，学习互助、合作和分享。使每个幼儿的心理都得到了满足。为他们带来了探索的成功和喜悦。

《池塘音乐会》教案2

活动目标：

1.学习画不同形态的青蛙，尝试在酒瓶上表现夏天池塘热闹的场景。

2.体验彩绘创作带来的成功感和喜悦感。

活动准备：

1.经验准备：幼儿已画过荷花。

2.材料准备：平面范例、人手一个啤酒瓶、颜料、排笔、水桶等。

3.其它准备：音乐伴奏、筷子。

活动过程：

一、用谈话和音乐引出活动，引起幼儿兴趣。

1.师：老师知道小朋友都很喜欢夏天。有一只小动物它也很喜欢夏天，你们听，谁在唱歌呢？

2.播放音乐《悄悄话》。

3.师小结：刚才我们听到谁在唱歌？对啊，是小青蛙。夏天的池塘是最热闹的，因为

那里有许多小青蛙在唱歌，而且他们还要开音乐会呢。

二、指导幼儿学习用色块和线条画小青蛙。

1.出示范例：你们看这是老师画的小青蛙，它们都在干什么呢？

师：这些小青蛙们都在为开音乐会做准备呢。

2.提问：如果请小朋友画小青蛙，你们会怎么画？先画什么，再画什么？

3.示范小结：看老师是怎么画的，春天到了，青蛙妈妈在池塘里产下了的卵，一段时间以后它们就会变成什么？过了一些时候小蝌蚪就会长出后腿，再长出前腿，慢慢的就变成了小青蛙，小青蛙的背上还有黑色的花纹呢。看，一只在游泳的小青蛙画好了。（用笔画三笔画出青蛙的身体，再用线尖画出青蛙的腿，最后用细笔勾出青蛙背上的花纹）画小青蛙时，它身体和腿的位置不同，就可以画不同形态样子。看，身体朝上，腿上下分开，小青蛙跳起来了，这只青蛙在干什么？对了，它真蹲着看我们呢。

4.拓展幼儿思维：夏天的池塘里除了有小青蛙，还有哪些美丽的东西呢？

5.出示完整的范例为幼儿提供相关经验。

三、出示酒瓶，感知酒瓶的特征，为幼儿提供绘画经验。

1.教师拿起一个酒瓶：今天我们要把这些夏天的东西画到酒瓶上。想想，在酒瓶上画画和我们平时在纸上画画有什么不同？”

2.教师示范：左手按住酒瓶口，右手做出拿毛笔的姿势：“酒瓶可以转着画。”老师转动的手势动作要夸张、放慢，提醒幼儿操作时也可这样转动酒瓶画画。

3.讨论：怎样才能把整个酒瓶画满，画的好看？

4.小结：小朋友在画的时候，要想好先画什么，再画什么，而且要把整个瓶身都要画满，注意颜色的搭配，绘画时手不要碰到瓶身，画面就会更干净、好看的。

5.出示范例，引导幼儿欣赏在瓶子上绘画后的效果。

师：看，这是老师画的，上面有什么？小青蛙都在干什么？

四、指导幼儿作画。

1.提出绘画要求：画出不同方向的青蛙，比一比谁的青蛙游泳的姿势最漂亮。

2.小青蛙累了，给它画些荷叶，让它休息休息。

3.幼儿作画时的常规：颜料的干湿、瓶子的旋转、手捏的地方。

4.鼓励幼儿大胆想象为酒瓶设计装饰出漂亮的画面。

5.讲评幼儿作品。请幼儿说说自己的小青蛙在干什么？

五、幼儿进行打击乐游戏，进步感受夏天的热闹。

1.师：小池塘里小青蛙的夏季音乐就要开始啦。

2.播放音乐老师用筷子有节奏的敲打瓶子。

师：小朋友想试一试吗？那我们就一起来吧。要跟着音乐节奏哦。小青蛙们的夏季音乐会开始啦！多么热闹的夏天啊！

《池塘音乐会》教案3

设计意图：

美术活动可以培养幼儿的美术兴趣，使幼儿初步具有感受美和表现美的能力。中班的幼儿表达意愿和发泄情感的欲望增强，但是又受到语言尤其是文字符号的限制，绘画便成了他们最有效的交流方式。但是美术活动中一般用画笔，很少尝试用其他的方式作画。这在一定程度上限制了幼儿发挥自己的想象力和创造力。《幼儿园教育指导纲要》表明教育内容的`选择，既要贴近幼儿的生活，又是幼儿感兴趣的事物和问题。因此我设计了本次的手指印画活动，让幼儿通过新的绘画方式，发挥想象力和创造力，表达自己的情感。

教学重点和难点：

中班幼儿绘画处于定型期，画出的东西能依据一般的规则，能大胆尝试，能自由表达但是不能达到形象具体的特点，本次活动的重难点分别为：

1、重点：了解绘画方法，基本掌握按印和添画，添画时大胆尝试。

2、难点：根据事物形象的特征，再将手指印按压在白纸上造型的实际操作。

活动目标：

1、能对画面进行简单的布局，表现一定的故事情节。

2、在绘画过程中大胆想象，积极添画。

3、让幼儿感受手指印画的乐趣，发挥想象力和创造力，体验创作的快乐。

活动准备：

1、幼儿每人一份印泥，

2、 《池塘音乐会》ppt演示文稿；

3、教师示范手指印画步骤、方法视频。

活动过程：

1、谈话导入。教师：上周末林老师去郊外玩的时候，看到了一个非常美丽的小池塘，于是我走近了小池塘，听到了很动听的声音，你们猜猜是怎么回事。（幼儿讨论，并说出自己的猜想。）教师：是青蛙在开音乐会。你们知道青蛙开音乐会是什么样的吗？现在就请小朋友看一看青蛙开音乐回的热闹景象。

2、播放《池塘音乐会》ppt演示文稿，让幼儿观察。教师提问：

（1）是谁在开音乐会？

（2）有谁参加了音乐会？

（3）你看到的青蛙是什么样子的？

（4）你看到的小鱼是什么样子的？

（5）你看到的螃蟹是什么样子的？

3、教师：我们刚刚看到的小池塘美吗？小池塘的音乐会热闹吗？你们想把它们都画下来吗？林老师上周末回家的时候就把我看到的音乐会给画下来了，你们想不想知道林老师是怎么画的？（想）那么现在就请小朋友看一段视频。教师播放微课程视频，演示《池塘音乐会》的绘画步骤及方法：

（1）先在画面的中央画出荷叶和荷花；

（2）用手指在适当的位置按出青蛙、螃蟹、鱼的身体；

（3）给青蛙、螃蟹添画脚和眼睛、嘴巴。给鱼添画眼睛、嘴巴和鱼鳍。

4、教师重点讲述绘画的步骤和重点：

（1）教师提问，请幼儿回答：螃蟹、鱼、青蛙的绘画步骤及重点。

（2）提示幼儿可以给画面增加哪些内容。（水草、蝌蚪、乌龟等等。）

5、幼儿作画，教师巡回指导。提醒幼儿注意画面的整洁，布局的合理。

6、将幼儿作品拍成视频，共同欣赏。比一比谁的画面最整洁，谁的画面布局最合理，谁的想象力最丰富......

课后反思：

《幼儿园教育指导纲要》强调幼儿是中心，教育活动应以幼儿的学习、兴趣，尤其是幼儿的经验来进行，在活动中教师应成为孩子的支持者、合作者、引导者。本次活动我运用了观察法、提问法、直观法，讲解示范法。

整个活动我遵循幼儿的学习规律和年龄特点，以幼儿为主体，变过去的“要我学”为现在的“我要学”。围绕目标，突出重点，克服难点。在整个活动过程中，我始终坚持以幼儿为主体的活动原则，幼儿始终在玩中探索，在玩中学习，在玩中体验成功的快乐。因此幼儿在活动中玩的很主动，玩的很开心，确实有所发现，有所发展。而且在活动中让每个幼儿都积极主动的参与活动，教师尽量以鼓励为主，幼儿尽量以体验为主，避免了因个体差异出现的矛盾和问题，增强了每个幼儿的自信心，并在活动中乐意与同伴交往，学习互助、合作和分享。使每个幼儿的心理都得到了满足。为他们带来了探索的成功和喜悦。