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氮的氧化物

2020-11-06 来源:一二三四网

  教学准备

  教学目标

  1、学习运用科学探究的方法进行学习,在与他人的合作中体验实验探究的快乐。

  2、了解SO2的性质和用途,初步学会设计实验进行探究的技能。

  3、培养实验设计、观察、分析能力,训练知识应用能力。

  教学重难点

  重点:SO2的化学性质、可逆反应

  难点:SO2的化学性质、可逆反应

  教学工具

  实验仪器、多媒体

  教学过程

  导入新课

  (用多媒体播放当天的空气质量日报)

  师:请看当天空气质量日报的污染指数及首要污染物、空气质量级别、空气质量状况。

  生:首要污染物有二氧化硫、二氧化氮、可吸入颗粒。

  师:今天我们共同讨论关于二氧化硫的问题。

  [板书]第三节 硫和氮的氧化物

  一、二氧化硫和三氧化硫

  [实物展示]粉末状硫及块状硫。

  师:我们在初中阶段学习过的硫有何物理、化学性质呢?

  生:(学生讨论,用多媒体小结)

  物理性质:*固体,难溶于水,微溶于酒精,易溶于CS2,易升华等。

  与铁生成硫化亚铁、与铜生成硫化亚铜,也可以和活泼的金属反应;硫在空气中或氧气中可以燃烧生成SO2,可以与非金属反应。

  1、SO2的物理性质

  2、演示1课前收集好的一试管二氧化硫,观察颜色,闻气味,与空气密度比较。

  3、 师:请同学们总结一下二氧化硫的物理性质。

  师:我们可以通过怎样的实验证明SO2的溶解性呢?(学生思考探索,设计实验方案,讨论可行性,然后由一名同学上台演示实验)

  [演示]2将一集满SO2的试管倒置于水槽中,晃动、观察。

  师:这个实验说明什么问题呢?(学生讨论实验,交流讨论结果)

  [多媒体]二氧化硫的物理性质

  状态:气体 颜色:无色 气味:有刺激性

  沸点:-10 ℃ 毒性:有毒 密度:比空气大

  溶解度:易溶于水,在常温、常压下,1体积水大约能溶解40体积的SO2。[演示3]把刚才实验的试管用橡皮塞塞上后,取出水面,再用pH试纸测酸碱性(或者直接加入紫色的石蕊试液)。

  生:观察溶液的颜色改变,思考讨论可能的原因。

  师:经测量pHH2CO3酸性,所以SO2与NaHCO3溶液反应能放出CO2,而CO2却无法与NaHSO3反应;再如由于SO2的还原性,在通过KMnO4酸性溶液时会发生反应:5SO2+2KMnO4+2H2O====K2SO4+2MnSO4+2H2SO4,而CO2却不具备这种还原性。

  师:总结得很好。若对本题选项稍加分析,A项验的是SO2而不是CO2;B项中不管是否混有CO2,均有白色沉淀生成;C项中不管是否混有CO2,均无白色沉淀生成;唯有D项在通过KMnO4酸性溶液时混合气体中仅SO2被吸收,再通过澄清石灰水若有白色沉淀,说明混有CO2,若无白色沉淀,说明不混有CO2。综上述分析,正确选项是D。

  点评:气体的检验是中学化学气体制备实验中的重要内容。检验时一定要排除相关气体的干扰,排除时不能引进被检气体,否则结论不正确。

  本节课要求掌握二氧化硫的物理性质和化学性质,了解三氧化硫的性质;了解可逆反应的概念;重点掌握二氧化硫的化学性质。要注意前后的知识联系和通过实验获取尽可能多的知识,通过国内外环境污染的惨痛教训,树立防止环境污染、保护环境的观念,意识到自己的义务和责任。

  课后小结

  本节课要求掌握二氧化硫的物理性质和化学性质,了解三氧化硫的性质;了解可逆反应的概念;重点掌握二氧化硫的化学性质。要注意前后的知识联系和通过实验获取尽可能多的知识,通过国内外环境污染的惨痛教训,树立防止环境污染、保护环境的观念,意识到自己的义务和责任。

  板书

  第三节 硫和氮的氧化物

  一、二氧化硫

  1.二氧化硫的物理性质:

  2.二氧化硫的化学性质

  (1)酸性氧化物

  (2)二氧化硫漂白性:

  (3)氧化性:SO2+2H2S====3S↓+2H2O

  (4)SO2具较强的还原性

  3.三氧化硫的化学性质

  具有酸性氧化物的通性

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