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《矛和盾的集合》第二课时教学设计

2023-10-03 来源:一二三四网

  教材分析:课文记叙了发明家将矛和盾的优点合二为一,发明坦克的故事。由此启迪人们:谁善于把别人的优点集于一身,谁就会是胜利者。教育学生要学人之长,补己之短,细心观察,善于发现,善于研究,热爱科学。

  学情分析:

  1、学生对于坦克的发明过程充满兴趣,但是对坦克的作用并不是太了解。

  2、要把学习的重点引导到发明过程中如何取长补短的过程,而不是如何研究和改进新型坦克。

  教学要求:

  1、 学习生字新词,通过各种方式理解上下文的意思。

  2、 读懂课文,了解发明家怎样吧矛和盾的优点集中在一起发明坦克的。

  3、 能用例子来说明“谁善于把别人的长处集于一身,谁就会是胜利者”的含义。

  4、 培养学生学会集别人的优点。

  教学重点:

  1、 读懂课文,了解课文发明家如何讲矛盾的优点集于一身发明坦克。

  2、 理解关键句,能用例子来说明课文最后一句话的意思。

  教学过程:

  一、话题引入新课。

  1、 出示教学图片,引导学生汇报课前搜集资料,谈谈对矛和盾的认识。

  2、 教师引导:社会在进步,科学在发展,古式武器矛和盾一根本不能满足新时代战争的需求,人们因此发明了许多更先进的武器。比如说:坦克。

  3、 出示各种坦克图片,引导学生汇报搜集资料,交流对坦克的了解。

  4、 教师导入:有心的发明家总是从生活中,自然中寻找灵感,受到启发而发明创造的。莱特兄弟研究鸟儿飞翔的奥秘发明出飞机;从鱼儿在水中上潜下游中受到启发发明了潜水艇;而本文中的发明家从矛和盾的身上受到启发,发明了坦克。今天,我们来看看发明家发明坦克的过程。(板书:矛和盾的集合。理解“集合”的含义)。

  二、初读课文,自学生字新词。

  1、 自由读文 ,要求读准字音,读得正确流利。

  2、 抽读生字卡片,指导字形。

  三、再读课文,感悟大意。

  1、 指名分节读文,思考课文内容。

  2、 说说课文大概讲了件什么事?告诉我们什么道理?

  (发明家盾的自卫和矛的进攻合二为一,发明了坦克,告诉人们要把别人的长处集于一身。)

  四、细读课文,分小组展开自学。

  1、 通读课文:读自己感兴趣的段落。

  2、 出示自学提纲,要求熟读课文,巡视自学情况。

  (1)       是什么促使发明家要改进盾?

  找出相关段落记句子,指读——品读。

  (盾太小,当敌人的矛如雨点般刺来时,将难以招架,自卫能力差,显得不够安全。)

  (2)       有了安全的“铁屋子”发明家为什么还不满意?他又做了哪些改进?找出相关段落。指读——品读——带感情读。

  (铁屋子虽然安全,但是无法进攻,行动不便。改进方法:设置枪口或者炮口,装上轮子,安上履带。)

  (3)       坦克之所以在战场上大显神威,是因为_______________________?(用文中一句话来说明。)

  a、先看坦克在战场上进攻和自卫自如的录像片段。

  b、引出学生体会,加深理解“大显神威”的词义。

  (4)       发明家把盾的自卫和矛的进攻合二为一发明了坦克,让你从中受到什么教育?

  a、让学生自由谈启发。

  b、用肯定的语气读句子:“谁善于把别人的长处集于一身,谁就会是胜利者”

  c、联系生活实际,用例子说明。

  学生举例展示:

  1、 在手工比赛中,我看了很多资料,向哥哥请教,看了很多同学的制作过程,我汲取了他们的优点,做出了我的作品,最终获得了第一名。

  2、 人们汲取空调和风扇的优点,制成了冷风机。

  3、 在作文竞赛中,我的作文《美丽的家乡》运用了课文《美丽的小兴安岭》的总分总结构,适当的运用了另一篇课文中优美的句子,让我得了一等奖。

  。。。。。

  五、小结

  发明家从矛和盾的身上受到启发,把二者的长处合二为一,从而发明了坦克,我们应该学会善于发现别人的长处,并且多多学习,让自己不断进步。

  板书设计:

  矛和盾的集合

  矛           +           盾     ---------------坦克

  枪口、炮口、轮子、履带        铁屋子 --------------坦克

  教学反思:

  1、 可以在课后拓展,让学生想象如何把现在的坦克加以改进,培养学生对坦克的新的兴趣。

  2、 教学中读的运用不够强化,不够明确。

  3、 词语的理解,运用、积累重视不够。

  4、 备课要面向全体学生,基本考虑全体学生的认识水平加以完善。

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