大自然的声音教案

《大自然的声音》教学设计

教学目标 1知识与技能

走进自然,收集自己听到的声音,并用恰当的拟声词加以描绘,能根据听到的声音,展开合理的联想和想象,能在习作中灵活运用各种修辞手法,表达真情实感。 2过程与方法

通过构建思维导图,明确写作思路,通过欣赏视频,展开联想和想象,,在欣赏范文和句子训练活动中领会写作技巧。 3情感态度与价值观

通过写作密码的破译，写作思路的构建,范文的欣赏,和自己动笔的体验,产生对习作的兴趣和对大自然的热爱之情。 学情分析

四年级学生,已经具备了一定的搜集和处理信息的能力,了解并会运用一些常见的修辞手法,有了一定的表达能力和写作能力,但写作仍是他们语文学习中的一个难题,欲避之而不及。学生每天都和大自然亲密的接触,但留心记录下点滴瞬间的人却很少,眼中有自然心中没有,心中有自然笔下没有。本次教学设计就是要让学生,轻松入课,

轻松聊写作,轻松去写,让习作不再成为难题!对习作产生兴趣,进而喜欢上习作! 教学重点

能用恰当的拟声词和形容词描绘声音,根据声音展开合理的联想和想象,融入自己的真情实感。 教学难点

利用思维导图构建写作思路 教学过程 一．激趣导入

同学们,你们都听说过密码吧!在生活中，很多重要的事物都被设置了密码。在我们的语文学习中，习作也被设置了密码，这节课我们就来破译习作的密码吧，心动不如行动。 二．引发探究，总结方法。

1.密码1--抓住重点。

我们先看一下学案第二题，把文题“大自然的声音”拆分为〔 〕和 〔 〕 ， 重点是〔 〕。大家猜猜密码1会是什么呢？那我们就破解了密码1--抓住重点。同学们你们可真了不起呀！

2.密码2--整体把握。

我们生活在大自然的怀抱里，无论身居何地，无论身往何方，总会聆听到大自然美妙的声音。〔把课题圈到一个圆里。〕我们来看学案

的第三题的小题。下面我们小组进行合作交流。

温馨提示：

1.通过交流把你喜欢的拟声词再补充到学案中。 2.把这些声音按一定的标注分类。 3.合作时间为3分钟。

汇报分类方法 板书：时间 地点 四季 类别 那么密码2是什么呢？(整体把握) 3.密码3--建构思路

请喜欢同一种分类方法的组合成一个小组。〔也可以不选择黑板上的方法有自己的创意。〕小组合作建构思维导图。

选派代表到实物展示台前介绍小组的思维导图。 同学们密码3应该是什么呢？〔建构思路〕 4.密码4—细节入手

老师也带来了几种声音的描写，但不够完善，需要大家的帮助。1___的春雨___地下着,落在____的田野里,她想____________。 2___春风_____地吹着,吹过____的树林,她要______________。 3“哗哗哗”,这是____的声音,他迈着_____步伐,穿过______,绕过________,向_________奔去。 请每个小组自选一句来合作完成。 每组派一人汇报，小组之间互相补充。

大家看一下所填的词有什么特点？运用了什么修辞手法？根据本单元学到的写作方法你还有什么要补充的吗？

板书：拟人 比喻 排比 想象 引用 〔你还可以进一步完善你的思维导图。〕

这样写出的文章才生动鲜活，耐人寻味。

密码2是把握整体，这个环节我们是从具体的声音入手，那么，密码4是什么呢？看来这些密码也是互相关联的。

5.密码5—妙笔生花

都说境由心生，心语决定景语，同一种声音带给人的感受不同。这是我曾经写过的一段文字，你能通过文字走入我的内心吗？

叮咚叮咚,山泉打着小鼓,一边奔跑着,一边欢唱着,也许是这些天一直阴雨不断,淹没了它的声音,也淹没了它的笑容。今天终于见到了久违的太阳公公,别提它心里多高兴了。那清脆的声音,随风飘过了田野山洼!〔 读出了老师的什么心情?)

我也想了解一下大家的心境，请看视频，说说你的感受或者是你的想象。

同学们情感这么丰富，一定会写出有形有色有声有味的文章。 下面就让我们写耳中声，绘眼中景，抒心中情。 请选择一类声音写一个片段。〔学生写，播放轻音乐〕 密码5妙笔生花 6.密码6—交流品评。

分享是快乐的：写完的同学展示读一读，其他同学评一评，改一改。

那么密码6是什么呢?(交流品评)

三．总结方法

我们终于成功破译了习作密码，出示六个密码读一读。看，圣诞老人乘着飞扬的雪花给我们送来了礼物，啊，一把万能钥匙，圣诞老人告诉我们只要善于发现，善于总结，就能获得打开知识大门的钥匙 。

四．布置作业作业：

1 走进大自然，有意识地聆听不同时间段的声音，不同地点的声音，看看还会有什么新的发现。

2 根据自己的思维导图把本次习作写完整。

板书设计： 季节 大自然的 地点 声音 类别 时间