初中化学教学中的几种学习方法

初中化学教学中的几种学习方法

搞要：初中化学是学生学习化学的启蒙阶段。作为教师，不仅要把知识传授给学生，更重要的是要教给学生科学的学习方法。在教学过程中，教师是主导，学生是主体，学是教的基础，又是教的目的。正如叶圣陶先生说的：“教任何功课的目的在于达到不需要教。”因此，重视学习方法的指导是积极实施素质教育的要求，也是大面积提高化学教学质量的一项重要措施。在教学过程中，依据不同的教学内容，教给学生多种学习方法，使学生轻松愉快地学习，能取得显著教学效果。

关键词：化学学习方法

初中化学教学是化学教育的启蒙阶段。通过对初中化学课的学习,学生不仅能学到系统的化学基础知识,还能提高自己的观察能力、思维能力、实验能力和自学能力,以及科学的研究态度和严谨的精神,并为今后学习高中化学及其他科学技术打下良好的基础。

初中学生学习化学,往往因为有关化学的准备知识比较薄弱,加之化学运动形态较物理运动形态更复杂、更抽象,一般难以直接地、简单地重现,这就给学生思维能力的发展,带来了较大的困难。再加上初中阶段的学习内容,受学习水平的限制,描述性知识偏多,概念也多,而且集中,所以教师在教学中,就必须随时向学生指明需要记忆的内容以及方法,多联系熟悉的常识和日常生活中的实际,设计一些生动形象的教学方式,多引导学生议论、讨论和练习。在学生认识水平的基础上,引导得出结论,使之上升为概念和理论。

初中学生不大讲究学习方法,习惯于按照学习语文、数学的方法来学习化学。这就需要化学教师从一开始就能从学习方法上给学生以启迪,运用典型实例给学生以指导;结合实验或实物来记忆物质的性质和变化的条件,联系对比,从个别中概括出一般,从个性中分析出共性。

1.学习过氧气的物理性质以后,可以给学生点明学习和记忆气态物质物理性质的规律和顺序,即色、味、态、水溶性、密度、熔沸点等。虽然不一定求全,但有个记忆和再现的顺序,就能便于学生日后的联想和记忆。当学习氢气、二氧化碳、一氧化碳和甲烷的物理性质时就可以联系氧气的物理性质来学习和记忆了。

2.氢气还原氧化铜的实验要领,可以简单地用“氢—灯—灯—氢”四个字来表示。让学生清楚第一个“氢”的意义是用氢气流将试管内的空气赶出,防止氢气与空气的混合气体在加热的情况下发生爆炸;第一个“灯”的意义是当试管内的气体为纯净的氢气时,点燃酒精灯,给氧化铜加热,发生氧化还原反应;第二个“灯”的意义是当黑色的氧化铜完全变为红色的铜时,熄灭酒精灯,使反应停止;第二个“氢”的意义是让试管中热的铜在氢气流的保护下慢慢地冷却,防止被还原出的铜再次被空气中的氧气所氧化而变黑。将上述实验的操作顺序作为易燃、易爆、具有还原性的气体在加热的情况下还原金属氧化物的反应的操作要领,应用于同类的实

验操作中,学生再学习和掌握实验要领,就比较轻松了。

3.当学习到有关溶解度和溶质质量分数的计算时,学生往往习惯于按照数学计算的思路,急于找公式求解。这时教师要把握住方向,引导学生把注意力先集中到充分理解相应的概念或原理上,在明确了计算依据的基础上,再进行分析,找准溶液中溶质和溶剂的组成,应用数学知识去求解。

4.对于元素、化合物有关知识的记忆,教师可帮助学生寻找规律,加强记忆效果。

4.1常见元素化合价口诀:

钾钠氢银正一价;钙镁锌钡正二价;氟氯溴碘负一价;通常氧是负二价;铜正一、二铝正三;铁有

正二和正三;碳有正二和正四;硫有负二正四六。

4.2盐的溶解性规律口诀:

钾、钠、铵盐都可溶(横看),硝酸盐遇水影无踪(竖看),硫酸盐不溶硫酸钡(竖看),盐酸不溶氯化银(竖看);其他盐类溶三种(钾盐、钠盐和铵盐),除此三种都不溶。

4.3金属活动性顺序表:

钾(K)钙(Ca)钠(Na)镁(Mg)铝(Al);锌(Zn)铁(Fe)锡(Sn)铅(Pb)氢(H);铜(Cu)汞(Hg)银(Ag)铂(Pt)金(Au)在教学过程中,教师所采取的一切方法,都是为了使学生学得更顺利,理解得更深刻,不仅要使学生学会,更要使学生会学。要激发学生学习化学知识的兴趣,就要重视实验教学和学生的实验操作,以及课外活动中化学知识的获取,这样才会收到比较好的效果。

此外，指导学生按预习→听课→看书复习→完成作业的方法进行。每次上课前把要学的内容通读一遍，在不懂的地方注上记号，上课时集中精力听讲解，提高学习效率。上课时，把重点、难点及老师对问题的分析方法作笔记。做作业之前，先复习，把所学知识理解之后再做作业，切忌边翻书边做作业，否则达不到巩固目的。

最后，指导学生对所学知识进行归纳与总结。第一章学完时，由教师进行总结。从第二章起，要求学生自己先进行小结，然后教师再进行归纳概括。又如学生学习了常用解题方法后，要自己进行总结，掌握一类题的解题方法、思路及适应范围，以便更好地学习。

学习化学的方法还有很多，教学中要注意指导学生不断地总结和完善。学生掌握了正确的学习方法，就掌握了学习化学的主动权，体验到学习成功带来的乐趣。变被动的“要我学”为积极主动的“我要学”，以轻松愉快的心情须利完成初

中化学的学习。