小学五年级的趣味英语教案

小学五年级的趣味英语教案 小学五年级的趣味英语教案1 教学目标： 1，学问与实力目标 娴熟驾驭单词与短语：blind, show，special,clever 娴熟驾驭重点语句：This dog can help him. Can Fifi help the blind people? No, he can’t .He only wants to play. 使学生能够敏捷运用can ,can’t 描述动物具有的实力，并且能用can对动物是否具有某种实力进行提问。 2，情感看法目标 培育学生酷爱动物，酷爱大自然，酷爱我们四周环境的意识。 教学策略： 简笔画，小组探讨， 教学过程：(请写清每一教学环节的设计意图) Step 1 Warming up Draw an animal on the blackboard. Let the students guess what animal it is . It’s a dog. (通过逐步画出的小狗既引起学生的爱好，又引出本课关于导第1页 共18页 盲犬的话题) Step 2 Presentation and practice 1. Draw a man beside a dog. Then draw the man to blind. Talk about it then teach the word“blind”.Watch a TV show and answer a question“Who can help the blind man ?” 2. Listen to the passage and repeat it. Try to be the TV presenter. 1)跟读一遍刚刚观看过的盲人与导盲犬的电视节目的文章。 2)请学生试读缺少个别词语的文章。 3)小组练习，依据每句提示词试复述文章。 3.Listen to CDROM and answer the question “Can Fifi help the blind people? ” Write down the sentence on the blackboard and repeat it. 4.Listen again and answer the question “What does he want to do?” 5. Listen and circle the sentences with “can or can’t”. 6. Memorizing game. Guess what the special animals can do . 7. Listen the passage and repeat it. 8. Do some exercises on AB p26 1: Read the text and circle. 第2页 共18页 (通过听读和练习使学生对课文有基本的驾驭，并能基本流利朗读、初步记忆) Step 4 Consolidation and extension 1. Talk about pictures about some special animals. Then the students talk about them in group using This…can … . This …can’t … . 3. Give each group a picture of an animal, let each group watch and discuss. For example, “It’s white. It’s fat. It can catch the mouse. It can’t swim.” Then show it. (通过练习使学生既驾驭住can和can’t的用法并复习形容词的用法，又学会对动物实力的描述) Step 5 Summary 1， 引导学生自主回顾本节课所学学问，引导学生发觉生活中动物对人类的帮助，培育学生酷爱动物，酷爱大自然的意识。 2， 用课件展示搜救犬、缉毒犬、警犬等多种犬类，并显示英文。让学生在知晓狗是人类的挚友的基础上展示“The dogs are our friends. We love dogs. We love animals.” Step 6 Homework 1. Listen to the tape for 5 times . 2. Try to find other helpful animals and try to describe 第3页 共18页 them. (让学生通过练习进一步巩固对课文的驾驭并学以致用，学会描述动物是人类的挚友) 小学五年级的趣味英语教案2 设计思路： 本节课的设计主要依据教材内容及五年级学生的年龄特点，充分体现新课程标准下提倡的“让学生在老师的指导下，通过感知、体验、实践、参加和合作等方式，实现任务目标，感受胜利”的理念，使学生在情景中感受、体验和运用新学语言。 教学内容： 《牛津英语》5A(上册) Module4 The natural world Unit 3 Parks and places in China Page44 Listen and say 以及Page46 Point and say 教学目标： 学问与技能 (1)能够指读单词： Tiananmen Square, Yu Garden, West Lake, Li River, Sanya, Ocean Park.并说出它们所在的地理位置 (2)能够背读单词：fish, shark, dolphin, seal, butterfly, Aquarium, Restaurant, Diving pool (3)能够运用句型：Can we see…? Yes, let’s go to…。第4页 共18页 We can see…there. (4)能够用简洁的句型描述自己熟识的城市或旅游景点。 过程与方法 学生通过参加，感知，体验和小组合作来主动获得学问并运用于实践中。 情感看法 (1)通过对自己家乡和祖国风景名胜的了解，激发学生酷爱祖国酷爱家乡的情感。 (2)在做小导游的嬉戏活动中培育学生的文化意识和自信品质。 教学重点： 能够听、说、认、读单词fish, shark, dolphin, seal, butterfly并运用句型：Can we see…? Yes, let’s go to…。We can see…there. 教学难点： a : 单词Aquarium、Restaurant的读音 b: 用英文介绍自己最熟识或感爱好的城市(名胜)，并简洁用形容词和介词短语来描述这个城市(名胜)的特征，方位，地理位置，代表建筑等。 教学打算： 多媒体课件，本课课文视频内容，sticker 第5页 共18页 教学过程： 第一部分：导入 Step1： Warm –up 看flash动画，老师带领学生演唱歌曲并做律动《If you are happy》 [设计意图] 利用歌曲激发学生的学习爱好，活跃课堂气氛，进入上课状态，形成一种主动向上的课堂氛围 Step2: Free talk 老师向学生展示一些大家特别熟识的这个城市有代表性的图片来唤起他们的共鸣，让学生用英语We can see……It’s in……简洁的描述他们熟识的城市，在对话中拉近师生之间的距离，让孩子们悠闲而生一种酷爱家乡的情感。然后总结I love my hometown! I love Qin Yuan! T：What can you see in the picture? Ss：We can see…。. T：Where is it ? Ss：It’s in… T：Is it beautiful? Do you love it? Ss：I love it. I love my hometown. I love Qin Yuan. [设计意图] 第6页 共18页 通过家乡的风景名胜引出祖国的风景名胜，为后面的教学做不行或缺的铺垫。 其次部分：教学环节 Step 1：学习用英语描述祖国的风景及所在位置。 (1)学习新单词：Tiananmen Square, Yu Garden, West Lake, Li River, Sanya, Ocean Park学习新句型：It’s … It’s in/on… (2)连线练习，复习巩固。 [设计意图] 通过海洋公园引出本课课文。Let’s go to… Step 2 学习关于海洋公园的新单词和新句型 (1)学习新单词：fish, shark, dolphin, seal, butterfly, Aquarium, Restaurant, Diving pool (2)学习新句型：Can we see…? Yes, let’s go to…。We can see…there (3)用所学新单词和新句型来编对话。 例如： S1：Can we see the dolphins? S2：Yes, let’s go to the Ocean Theatre. We can see the dolphins there. [设计意图] 第7页 共18页 通过学习和海洋公园有关的单词和句型引出本课课文主题“到海洋公园”。 Step 3 学习本课课文 Janet: Can we see the dolphins? Mum: Yes, let’s go to the Ocean Theatre. We can see the dolphins there. Simon: I’m hungry. Janet: I’m thirsty. Mum: Ok. Let’s go to the restaurant. We can have some hamburgers and some water there. [设计意图] 听一段录音，试着理解其含义，然后看一段视频，自己来翻译这篇课文讲的是什么。这样可以代替传统的由老师翻译的方法，利于培育学生把单词和句子放入特定语境中理解语篇的实力。 Step 4 Show Time: Who is the best guide? 介绍自己喜爱的或者感爱好的城市或者风景名胜并用简洁的形容词和介词短语来描述这个城市的特征，方位，地理位置，代表建筑等。 分组练习，巩固所学内容，同时激励孩子们大胆创新，说出自己的新词汇。以竞赛和表演的形式上台展示并评比出”Who is the best guide?” 第8页 共18页 [设计意图] 小组合作学习有利于学生主动参加课堂活动，并开动脑筋。 Step 5：Homework: Make a poster of place you like best in China. And describe it in English as possible as you can! [设计意图] 主要是以海报的形式来展示学习成果，培育孩子们的语言表达实力和动手操作实力。 教学反思： 1. 资源与方法 本节课属于五年级上册The natural world“自然世界”模块中Parks and places in China“中国的风景名胜与公园”这一单元内容。鉴于前两个单元分别学了Wild animals“野生动物”和Butterflies“蝴蝶”等孩子们感爱好的动物。为了教材之间的关联，本课编者在设计本课的时候也选取了孩子们最感爱好的“海洋公园”这一话题。提到海洋公园的时候，孩子们脑海里立刻就会想起那些海豚，鲨鱼，海豹等可爱的小动物们。所以我在处理这些生单词并且也是重点单词的时候实行了“直观教学法”。就是大量的运用图片，精美绝伦的生动的图片，让孩子们仿佛此刻就置身于海洋公园，并且活生生的看到了这些小动物们。 再学习课文之前，先让孩子们自己听录音，揣测含义，再观第9页 共18页 看视频，进一步加深对课文的理解采纳了“听说教学法”和“情境教学法”。 最终展示环节让孩子们分组探讨，然后以上台展示竞赛的方法又采纳了小组合作的方式并将本科教学单词实行等运用于实践，推向教学高潮。其中将英语的语用功能发挥到极致。实现了运用语言去做事的实力。 起先的热身运动实行了全身动作反应法。最终的作业设计体现了学生自主，探究，实践的实力意识。 整篇教学设计围绕从学生学习英语的爱好动身。体现了培育学生的英语学习爱好的重要性。并且兼顾了三维目标的落实，尤其是对学生爱家乡爱祖国情感的培育体现了英语教学中简单忽视的道德教化。 2. 反思与分析 (1)过分注意多媒体的运用，忽视了传统的板书在英语教学中的重要作用。 多媒体课件虽然很华丽好玩，孩子们也喜爱，但是鉴于儿童短期记忆的特点，孩子们学过以后很快就忘了。这时假如仅仅依靠多媒体就很难让孩子们清楚明白本课的重点难点。所以假如能够把本课所学的重点单词和句型都清楚的列在黑板上，可以让孩子们看起来一目了然。老师最终依据黑板的提示进行小结，更有利于孩子们的复习巩固，促进所学学问。 第10页 共18页 (2)缺乏纸质图片的应用，会在做嬉戏的时候力不从心。 本课所学动物单词相对抽象，让孩子们仿照或者表演，都比较难，假如能把这些动物图片做成纸质的，就能用多种的嬉戏方法让孩子们巩固练习所学单词。比如我们可以用“What’s missing?” “Who has magic eyes”等闪卡嬉戏练习单词。 (3)语音和词汇教学也是教学难点之一 小学五年级的趣味英语教案3 教学目标： 1.学问与实力技能目标 (1)驾驭生词： lay , caterpillar , become . (2)读懂语篇，学习蝴蝶的有关学问。 2. 过程与方法目标 在自主与合作沟通的学习过程中，感受蝴蝶蜕变的美，学习有关蝴蝶的学问。 3.情感看法价值观目标 培育学生酷爱自然的美妙情感;激发学生的探知热忱，让学生体验合作的开心，培育学生的创建力与想象力以及跨学科学习的实力。 教学重点： 帮助学生读懂语篇。 教学难点： 第11页 共18页 使学生能用英语讲解并描述蝴蝶的生长过程以及介绍蝴蝶的有关学问。 教具打算： 课件、录音带、蝴蝶蜕变过程视频 教学过程： 一、 自主式导读 Warming up: T: Nice to meet you ! Do you like insects ? Which insect do you know? Ss: ants, ladybirds, flies, butterflies… T: Among all the insects, which one is the most beautiful? S1: Butterflies. T: Yes , butterflies are one of the most beautiful insect in the world. I have some pictures about butterflies . Do you want to have a look ? In this lesson we are going to talk about butterflies. 板书课题Module4Unit2 Butterflies(学生齐读课题) 出示学习目标：(齐读学习目标，明确本节课的学习目的) 1、我能听所读写单词： lay , caterpillar ,become . 2、我能读懂语篇，学习蝴蝶的有关学问。 T: Do you known how about a butterfly grows ?Let’s watch 第12页 共18页 a video together ! Ss: Ok ! T: It’s so magical !Do you want to talk about it by yourself ? Ss: Yes . T: You shoud rely the teaching outline to learn the text . 导学提纲 Where does a butterfly lay eggs? How are the eggs? What do the eggs become? What do they eat? What does this big and fat caterpillar make? What colour is it? It opens, what comes out? How about it ? What makes it dry? 学生自学 通过导学提纲的引领仔细阅读文本内容，将导学提纲中出现的问题及生词勾画出来。 二、互助式解疑 以小组形式，组员分别提出自己的困惑，小组探讨解决。 Ss:小组活动解决生词、及导学提纲里提出的问题。由小组长第13页 共18页 负责带领组员进行学习(小组长要给于组员肯定的任务，做到人人有事做、人人有问答) T: 在学生合作学习的同时刚好给于肯定的帮助，引导让学生思维都动起来。 三、探究式点拨 师生探讨 1、Play the tape and tell the students to listen to the tape carefully . 2、Please answer the questions . 3、Read the sentences to introduce the growth of a butterfly..让学生读句子，介绍蝴蝶的生长过程。 四、强化式拓展 1.依据板书重新回顾本课的重点内容：A butterflies lays eggs .The eggs become small caterpillars. The caterpillar makes a house .It is a cocoon .The cocoon opens . A butterfly comes out. 2.Please study hard you can be a beautiful butterfly one day. Assignment: 制作有关昆虫的资料册、手抄报 小学五年级的趣味英语教案4 第14页 共18页 一、教学目标与要求 1. 学问与实力目标 (1)能够听说读写单词blind。能够听说认读单词special (2)能够听说读写句子 This dog can help him. Can Fifi help the blind people? No, he can’t He only wants to play. 2. 情感看法目标 教化学生要关切残疾人，帮助残疾人。 二、教学重点及难点 驾驭用can 表述实力的陈述句和一般疑问句的问答，并能在真实情景中运用。 三、课前打算 多媒体课件、单词卡片、图片 四、教学过程 Step 1 Warm up 1. 师生问好。 2. 自由谈话。 T: What can you do ? Ss: I can… T: Can you …? Ss: Yes, I can. / No, I can’t. 第15页 共18页 Step 2 Presentation and practice 1. T: I can draw pictures. 老师在黑板上画一只小狗。 What can the dog do?/ What can’t the dog do? Ss: This dog can… This dog can’t… 老师将这两个句型结构写在黑板上。 2. 老师出示一张电视机的图片，电视机里正在播放导盲犬帮助盲人的画面。 T: What can you see on the TV? Ss: I can see a man and a dog. T: Look at the man. He is special. He can’t see. He is blind. This dog can help him. It’s a special dog. 学习单词 blind, special 3. 学习课文其次段。 (1)出示一个电视节目主持人的图片。 T: This TV presenter is talking about them. Listen carefully and answer questions: Are they in China? Who can help the blind people? 播放课文其次段的录音，学生听录音回答问题。 (2)Listen and repeat. 第16页 共18页 (3) Who want to be the TV presenter? 4. 学习课文。 (1)Amy has a dog named Fifi. Can Fifi help the blind people? Listen and answer. 学生回答问题，老师板书答案。 学习句子He only wants to play. (2) Listen and repeat. (3) Read and find the sentences with “can”, “can’t”. (4) Activity book. Step 3 Consolidation and extension 1. Activity 3 Look and say. T: This dog and help the blind people. What about other animals? What can they do? What can’t they do? Group work. Ss: This panda can… This bird can’t… 小组反馈。 2. Memory game. 老师出示一幅熊猫Panpan的图片，四周几幅小照片分别介绍了它能做的事和不能做的事。给学生几分钟视察并记忆。找一个同学到前面来，其他同学提问，如Can Panpan play football? 比一比谁答对的题最多，谁的记忆力。 第17页 共18页 Step 4 Summary 引导学生总结本节课所学内容，教化学生在我们的生活中有很多残疾人，他们须要我们的帮助， 连文中的小狗都能帮助盲人，我们更应当伸出我们的友爱之手。 Step 5 Homework 1. Listen to the tape and copy the sentences. 2. introduce your best friend. What can he do? What can’t he do? Step 6 Blackboard design Module 7 Unit 1 This dog can help him. This dog can help him. Can Fifi help the blind people? No, he can’t. He only wants to play. 第18页 共18页