教案-基础护理学-2、铺备用床

任务二 为患者准备床单位 子任务1：铺备用床法

课程名称 所在院系 工作任务 教学目标 护理技巧 护理学院 1、明确铺备用床的目的 2、能熟练地完成备用床操作 课时 2 授课对象 1703、1704、1708 任课教师 刘玲 素质目标： 1．动作敏捷，不怕苦、不怕累，有较强的职业责任感。 2．能正确运用人体力学原理，省时节力。 知识目标： 1．简述铺备用床的目的、注意事项。 2．说出铺备用床所需的用物准备。 能力目标： 1.能铺好备用床以便随时迎接新患者，同时保持病室整洁、美观。 学习者分析 作为高职一年级的学生已经学习过相关的医学基础知识，熟悉护理学的基本理论并到医院见习过，对病室床单位有一定的了解和印象，对铺床这项操作缺乏思考和重视，但好奇心强。 教学重点 1. 大单、中单、被套、毛毯的折叠和打开方法 2. 铺床手法 1. 用物的摆放顺序和方向 2. 大单铺床角法 3. 降低重心省力原则 解决措施 讲解、演示、讨论、模拟演练、强化训练 讲解、演示、讨论、模拟演练强化训练 教学难点 解决措施 教 学 过 程 教学环节 课前布置任务 案例导入工作任务 教学内容 任务工单、教学视频、习题作业 展示案例导入学习任务 教师活动 提前将相关资料传至学习平台，让学生课前自主学习 讲解、分析案例、导入工作任务 学生活动 在相关通讯工具上提前学习相关知识 教学资源 时间 网络资源 教材 云课堂 2min 学生分析案例，PPT 发表自己的意见，教师协助分析讲解 PPT 5min 回答、听讲 完成子任务一： 完成子任务二： 认识床单位和相关设施、备用床的目的和评估内容 用物准备 对课前预习进行检测提问并补充解释 引导学生思考视频中演示的铺床法快速流畅的原因，并逐一演示指导学生实操大单、被套、听、思考，学生讨论、回答、以小组为单位跟着老师动手操作 PPT、大10min 单、被套、毛毯、枕套、枕芯等 毛毯的折叠方法和摆放顺序 完成子任务三： 铺备用床的操作步骤 根据图示讲解流程、演示操作，引导各组同学一起进行逐项操作。边操作边讲解方法，强调注意事项和手法，观察各组完成情况。 教师提问并归纳铺备用床过程中要注意的问题？如何保证床单位的整洁和节力原则？ 教师巡回指导，发现问题及时纠正，并观察出现的共性问题 对各组铺好的备用床进行检查，指出不足 学生以小组为单位跟着演示一起操作 PPT、大12min 单、被套、毛毯、枕套、枕芯等 10min 完成子任务四： 注意事项 学生讨论后发PPT 表自己的意见，听老师总结归纳 完成子任务五： 分组练习 目标检测 床单位评分 以小组为单位大单、被40min 进行练习，相互套、毛毯、指导 枕套、枕芯等 模拟病房 5min 思考不足的原 因并修正 5min 课堂小结 1.铺备用床的目的：准备迎接新患者；保持病室整洁、美观。 2.铺备用床用物准备：治疗车、床褥、棉胎、枕芯、枕套、大单、 被套。 3.铺备用床操作程序：评估→准备→携用物至床边→移开床旁桌椅→翻转床垫、铺床褥→铺大单→套被套→套枕套→移回床旁桌椅→洗手、取口罩。 4.铺备用床注意事项：病室内有患者进餐或治疗时应暂缓铺床；动作轻稳避免尘埃飞扬；操作中正确应用节力原理。 5.针对练习中出现的共性问题集中纠错讲解。 1、完成思考题 2．自学教材后面拓展知识及技能。 3．预习：子任务二——铺暂空床法。 课后任务 参考文献 1min 1、使用教材： [1]周春美、张连辉.基础护理学[M].3版.北京：人民卫生出版社，2013 [2] 护理技术操作评分标准[M].1版.湖北职业技术学院内部出版，2017.3 2、其他文献： [1]李晓寒、尚少梅.护理学基础[M].5版.北京：人民卫生出版社，2012.8. [2]全国卫生专业技术资格考试专家委员会.护理学（执业护士）[M].1版.北京：人民卫生出版社，2016.2. [3]陈英.基础护理学知识精要与测试[M].武汉：湖北科学技术出版社，2013.11 [4]爱课程.《护理技巧》精品资源共享课 [5]云课堂《护理技巧》课件及视频 [6]护理技术操作评分标准[M].1版.华中科技大学同济医学院附属同济医院内部出版，2017.3 教学反思 本次实验课通过正确引导，学生兴趣浓厚。布置学生课前预习，但由于缺乏空间想象能力对铺床用物的叠法不能较好的理解。通过课上学习，大部分学生能够解答课前自习存在的疑惑，少数理解能力不足的同学掌握程度较差。今后在教学中要多使用小组演示和分层教学的方法，达到培优补差的效果。