关于课题的选择及课题的表述指导

一、实践证明选择课题应遵循“四性”原则。

1． 科学性原则

既然是研究就应讲究科学性。所谓科学性，就是我们的选题必须符合一定的科学原理，符合一定的客观事实；活动的设计必须符合一定的科学规律；活动的过程必须讲究科学的态度与方法。所有这些信息都应包含在课题之中，否则，我们的研究，要么做不出来，要么做出来，也立不住脚。

2． 创新性原则

创新是一个课题的灵魂。没有创新，我们的研究就没有独到之处，重复别人的研究，是没有意义的，也是没有出息的。作为中学生研究性学习的创新，并不要求是高水平的发明与创新。在设计上只要加一加、减一减，在思路上换一换角度、改一改方式，也就足够了。有人在铅笔上加一个橡皮头，就成了今天的可写可擦的新铅笔；又有人在卷笔刀下加一个塑料盒，就解决了人们担心铅笔屑随处乱飞的烦恼。这些都是获得了专利的创新之作。做农村“养老”问题调查，有的同学就选择了“农村独生子女家庭的养老”这样一个角度开展研究，这就有别于传统的“养老”问题研究，也是一种创新。

3． 综合性原则

这一原则的提出是有针对性的。长期以来，中学生受学科教学的影响太深，思考问题往往囿于一个比较狭小的思维空间里，习惯于线形思维，遇事不爱做横向的联系，综合运用多学科知识的能力比较差。所谓综合性，就是课题的研究要尽可能运用多学科的知识来认识问题和解释问题，运用多种手段和方法来分析问题和解决问题，运用整体的观念来思考问题。

1

4． 可行性原则

就是课题开口一定要小，要具体，让中学生力所能及。我们了解到，现在很多地方的研究性学习都有一个值得注意的倾向，就是课题大而化之，似是而非，可操作性不强。实事求是的讲，高中生开展研究性学习有很多的限制，不承认这一点不行。首先，是时间有限；其次，是场地设备有限；第三，是学生知识与能力有限；第四是指导老师乏等问题。要正视这些问题，因为这些都涉及到课题的可行性问题。选那些有名无实的研究课题，摆花架子，不是我们所追求的。

二、课题的表述要准确明了

确定了要研究的问题，接下来就要敲对这个问题的陈述，使之成为一个简洁明了的研究课题。刚开始接触研究性学习的同学，对研究的对象、研究的目的、研究的内容和研究的方法都会把握不准，使课题的陈述较为困难。因此，必须指导学生按照问题的分类、课题形成的原则等来逐步完善课题的陈述，使一般的问题陈述变为课题陈述。如“街头烧烤对环境的污染主要表现在那些方面”，这就是一个典型的问题陈述。如何把这个问题变为课题陈述呢？根据研究的目的不同，我们可以把这一课题陈述为“街头烧烤环境污染的现状调查”、“街头烧烤污染成分测定与分析”、“街头烧烤污染对市容环境的景响”等。课题陈述，一般要遵循三个规则。

1． 研究问题的陈述要简洁明了，要点明研究的关键

比如“城南河污染水质的检测”、“网络游戏的现状调查”、“中学生‘追星’心理分析”等课题的陈述就较为简洁明了，从题目就可以看出研究的具体内容和方向。

在这方面，容易出现的问题有以下两种情形。一是没有问题的课题。如个学生想研究课外阅读对成绩的影响，他把课题陈述为“中学课外阅读”，很显然，这样的陈述太宽泛，且课题本身不含任何问题，不能算作研究课题。二是课题太大。有这样一个课题，叫“韩流对中国文化的冲击”。“中国文化”，

2

这是一个多大的概念，它涵盖的领域相当宽泛，指向不明，中学生没有条件，也没能力去作这样的研究。如果修改为“韩流对中国电视剧的冲击”或“韩流对中国少男少女生活方式的影响”，可能更明确，更具体。下面这个课题的演变过程也能说明一些问题。

1、 垃圾的回收与利用

2、 城市垃圾的回收与利用

3、 城市生活垃圾的回收与利用

4、 城市学校生活垃圾的回收与利用

上述课题的表述，随着外延的变化，内容越来越具体、明确，更容易为中学生所理解和接受。

2． 研究问题的陈述要有一定的形式

一般来说，陈述问题的形式有三种：一是叙述式，如“城市生活垃圾的回收与利用”、“常见水果中维生素C的测定”；二是描述式，如“建筑材料的放射性带来血腥灾难”、“如果家家都有一部小汽车”；三是问答式，如“酸雨是如何形成的的”、“线净水真能带来健康吗”。下面是常用的课题陈述形式：

╳ ╳ ╳的现状和展望 对╳ ╳ ╳的再认识

╳ ╳ ╳对╳ ╳ ╳的启示 ╳ ╳ ╳对╳ ╳ ╳影响

╳ ╳ ╳的调查 ╳ ╳ ╳的╳ ╳ ╳测定

3

╳ ╳ ╳的研究综述 ╳ ╳ ╳的处理方法研究

关于╳ ╳ ╳思考 ╳ ╳ ╳在 ╳ ╳ ╳中的应用

关于╳ ╳ ╳研究 ╳ ╳ ╳操作与实验

╳ ╳ ╳探讨 ╳ ╳ ╳设计原理及实践

╳ ╳ ╳的实验与研究 ╳ ╳ ╳制作工艺与流程

对╳ ╳ ╳几点看法

具体采用哪种陈述方式，这要因人、因事而论。不能说研究问题，就一定采用问答式陈述。在实际操作中，较多的同学采用问答的方式陈述课题，这是相沿成习的结果。

3． 研究问题的陈述要注意叙述的结构

就一般情况而言，课题的表述要照顾到三个方面的结构，即研究对象、研究的问题和研究的方法。如“我国高中生高考前后心理的调查与研究”这一课题，高中生心理是研究的对象，高考对高中生心理的影响是研究问题，调查是研究的具体方法。有了较完整的结构，课题才能较为准确地传递出它所要表达的信息。

总之，对于一个课题的陈述，最重要的一点就是必须阐明研究的重点及方向，让人们由课题就可以了解到你研究的是什么，你要通过什么样的方式来进行研究。

4