初中化学实验教学中培养学生科学素养的研究

初中化学实验教学中培养学生科学素养的研究

作者：张贤清

来源：《儿童大世界·教学研究》2017年第04期

摘要：作为初中学习中最重要的一部分，化学的学习能为学生们开启一扇新的大门，而实验作为其中一项，发挥着重要的作用。在实验的过程中锻炼了学生的各方面能力，是一个良好的培养过程。

关键词：初中化学实验；培养学生科学素养

化学实验作为一种良好培养学生能力的过程，受到教师们的关注，而如何在这个过程中培养学生拥有科学素养是教师们还需考虑的问题。 一、如何培养学生拥有科学素养 （1）从学生兴趣出发

在化学实验过程中，我们应从培养学生的兴趣出发，来实现学生拥有科学素养的目标。例如：在进行铁与硫酸的反应中，我们不能按照传统教学方式，仅仅学生们讲解就完成课程。我们应利用学生对于未知现象的好奇性，通过让他们观察反映过程，记录并提出自己的问题，完成了自行思考的过程的同时提高了他们对于实验的兴趣，方便接下来培养的进行。 （2）将实验方式进行转变

在化学实验课程学习的过程中，存在演示实验，为了更好培养学生，增加学生对于化学实验的参与感和认同感，方便科学素养的更好培养，我们可以做出一些改变。例如：在进行一氧化碳难溶于水且有毒性的演示实验时，可尝试改变，让学生们参与进来，增加学生们的体验过程和对实验的了解程度，同时让学生加入实验的过程也调动了学生的积极性和对知识的渴求度，加深了学生对于化学物质的了解，也可以在过程中发现学生们基础知识和基础操作中存在的错误，及时作出纠正，完善学生实验的正确体系，达到培养学生科学素养的目的。 （3）对已知实验进行改变

在初中化学实验中，有些是已知结果，需要学生们进行验证的验证性实验，对此我们可以尝试转换方式，换个角度进行教学。例如：在进行碳与氧气的验证性实验的时候，我们可以将其转变为探究性实验，不需要学生去验证产生了二氧化碳的已知结果，而是尝试换个角度，设计一个探究性的实验，让学生去思考，利用所学知识去发现反应过程的因果和产物，加强了学

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生对于知识的运用和思考过程，完成了对于学生思想认识的强化，使他们更愿意去发现和探索实验的过程，而不是只追求实验结果。更好的培养他们的科学素养。 总结：

初中化学实验是学生实验实习的开端，我们教师应重点关注学生们的思想认识，同时着重培养他们对于实验的兴趣，引导他们拥有良好的科学素养。在实验过程中尽可能的增加他们动手机会和思考时间，这样更利于塑造实验在学生心中的良好形象，利于学生们的学习和教师们教育教学的开展。本文仅就如何在化学实验中更好培养学生拥有科学素养进行论述，希望给教师们带来帮助。 参考文献

[1]温凌群.初中化学实验教学中培养学生的科学素养，《中学生数理化：教与学》，2014（11）

[2]闫兵.在化学实验教学中培养学生科学素养，《现代教育科学：中学教师》，2012（10）：7-8