1、提出的问题要有一定的难度，稍高于学生水平，形成“信息差”。这是启发式的关键。赞科夫说得对：如果教材和教学方法使得学生面前没有出现应当克服的障碍，那么儿童的发展就会委靡无力。
2、抓住主要矛盾，在重点关键问题上提问，而不是事无巨细、每事皆问。应着重从以下方面提问：教材的疑点要问；关键的内容要画龙点睛地问；含蓄的内容要问。 3、提问要从实际出发，按现代启发式教学的目的和要求，精心设计和实施。
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