【学习目标】
1、了解有关《诗经》的基本知识
2、了解诗中运用的反复和赋、比、兴等创作手法。 3、理解诗的主要内容，感受诗中美好情境。 【学习重点】
1、在诵读中体会这首古诗的内涵。 2、兴的表现手法。 【学习过程】 一、文学常识
1、《诗经》是我国第 部诗歌总集。它收集了自西周初年至春秋时期的 ______篇诗歌，被称为《诗》或《 》，汉代以后，儒家奉它为经典，始称《诗经》，列为“五经”之一。 “四书”指的是______、________、________、 _______,“五经”指的是_______、_________、__________、__________、_________。
2、《诗经》包括“ 、 、 ”三部分。“风”又叫“国风”，是各地方的民歌民谣，是《诗经》中现实主义的代表；“雅”是正统的宫廷乐歌，用于宴会典礼，分为“______”和“_______”，共一百零五篇；“颂”包括“周颂”、“鲁颂”和“商颂”共四十篇，是统治者祭祀天地宗庙的祭礼歌辞。
3、表现手法有 、 、 。赋为陈述（直接铺叙）；比为比喻；兴是托物起兴，即借别的事物来引起所歌咏的内容。
“ 、 、 、 、 、 ”合称为《诗经》“六义”
4、《诗经》中的诗歌多以 言为主，多为隔行用韵，但不拘泥，章节常反复，多用叠字。
5、《关雎》选自____________,《蒹葭》选自_____________。 二、【自主学习】 1给加粗的字注音。
睢鸠( ) 窈窕( ) 好逑( ) 荇菜( ) 寤寐( ) 辗转（ ） 芼( ) 参差（ ） 2、解释加点的字。
关关雎鸠： 君子好逑： 参差荇菜： ．．．．．左右流之： 寤寐求之： 寤寐思服： ．．．．琴瑟友之： 左右芼之： 钟鼓乐之： ．．． 3、根据注释与借助工具书，弄清课文的意思。
三、【初步感知】
1.这是一首以什么内容为题材的诗？这首诗讲了一个什么故事，请同学们用自己的语言来描述。
2.脉络分析：全诗可分为三章，请概括。
四、【品读探究】
1“关关雎鸠，在河之洲”运用了什么样的表现手法？作者写这两句的作用是什么？
2、全诗琅琅上口，和谐悦耳，你们在读时感到了没有？为什么会有这种效果？
第二课时《蒹葭》
【学习目标】
1、体会景物描写的作用，感受诗歌优美的意境； 2、把握“追求者”和“伊人”的形象。
3、体味诗歌的音韵美、画面美、人性美、主题美、诗意美。 【学习重点】
1、体会景物描写的作用，感受诗歌画面美。 2、把握“追求者”形象，感受诗歌人性美。 【学习难点】 感受诗歌画面美、人性美。 一、自主学习： 1、给加粗的字注音。
蒹葭( ) 溯洄 ( ) 晞( ) 湄 ( ) 跻( ) 坻( ) 涘( ) 沚 ( )
2、解释下列字词。
苍苍： 伊人： 溯洄从之： 溯游： 宛： 萋萋：
晞： 湄： 道阻且跻： 坻： 采采： 未已： 涘： 道阻且右： 沚： 3、根据注释与借助工具书， 翻译全诗。
二、合作探究
1、诗歌写的是哪个季节的内容呢？依据是什么？
2、在这样的季节，男主人公出现了，他在做什么？心情又怎么样呢？
3、你认为男主人公是一个怎样的人呢？依据是什么？
三、拓展延伸
诗中将“伊人”形象理解为爱人，实际上“伊人”的内涵可以有更为丰富的理解：人生中有许多美好的东西是我们执著追寻和向往的，你能举个例子吗？
答案 第一课时
一、
文学常识
1、 第一部、 305篇 、《诗三百》、四书：《大学》、《中庸》、《论语》、《孟子》。五经:《诗经》、《尚书》、《礼记》、《周易》、《春秋》。 2、 风、雅、颂、 大雅、小雅 3、 赋、比、兴 风雅颂赋比兴 4、 四
5、 《诗经·国风·周南》、《诗经·国风·秦风》 二、
自主学习
1、 注音
jū jiū yǎo tiǎo hǎo qiú xìng cài wù mèi zhǎn zhuǎn mào cēn cī
2、 解释加点的字
雎鸠：一种水鸟名 逑：配偶 参差：长短不齐 流：求取 ．．．．．．
寤寐：醒和睡。指日夜。寤，醒时。寐，睡时。 服：思念 ．．．友：以……为友 芼：挑选 乐：使……快乐 ．．．3、 文章大意
关关和鸣的雎鸠，栖息在河中的小洲。贤良美好的女子，是君子好的配偶。 参差不齐的荇菜，忽左忽右把它摘取。贤良美好的女子，日日夜夜都想追求她。
追求却没法得到，日日夜夜总思念她。绵绵不断的思念，叫人翻来覆去难入睡。
参差不齐的荇菜，从左到右去采它。贤良美好的女子，弹琴鼓瑟来亲近她。
参差不齐的荇菜，从左到右去拔它。贤良美好的女子，敲起钟鼓来使她快乐。
三、【初步感知】
1.爱情诗；写一位男子思念、追求一位女子的过程，表现出他求之不得时的辗转反侧以及幻想求而得之的喜悦。 2.
爱慕：男子在河边遇到一位漂亮的姑娘,于是产生了爱慕之情.（前四句） 思念：男子对女子思念不止,梦寐以求,辗转反侧.（中间八句） 愿望：表达了希望与姑娘成婚的美好愿望.（最后八句） 四、【品读探究】
1、运用“兴”的艺术手法；以雎鸠鸟的叫声起兴，引出“窈窕淑女，君子好逑”， 使人联想到君子对淑女的爱慕思念。
2、《关雎》运用双声叠韵联绵词，如“关关”（叠字）形容小鸟叫声,“窈窕”“辗转”（叠韵）,“参差”（双声）。双声叠韵叠字的使用加强了抒情效果,每一章只变换几个字,却能收到回旋跌宕的艺术效果,读起来也很有韵律感。
第二课时
一、自主学习： 1、给加粗的字注音。
jiān jiā sù huí xī méi jī chí sì zhǐ 2、解释下列字词。
苍苍：茂盛的样子 伊人：那个人，指所爱的人
溯洄：逆流而上；从：跟随、追寻 溯游：顺流而下 宛：好像、仿佛 萋萋：茂盛的样子 晞：干 湄：岸边，水与草相接的地方
阻：艰险 跻：（路）高而陡 坻： 水中的小沙洲 采采：茂盛的样子 未已：没有干 涘：水边
右：名词作动词，向右迂曲 沚：水中的小块陆地 3.译文
河边芦苇青苍苍，秋深露水结成霜。 意中之人在何处？就在河水那一方。逆着流水去找她，道路险阻又太长。 顺着流水去找她，仿佛在那水中央。
河边芦苇密又繁，清晨露水未曾干。 意中之人在何处？就在河岸那一边。逆着流水去找她，道路险阻攀登难。 顺着流水去找她，仿佛就在水中滩。
河边芦苇密稠稠，早晨露水未全收。 意中之人在何处？就在水边那一头。逆着流水去找她，道路险阻曲难求。 顺着流水去找她，仿佛就在水中洲。
二、合作探究
1、 秋季；蒹葭苍苍，白露为霜。露水多形成于秋季晴朗的夜晚与早晨,切因为寒冷会凝为霜.蒹葭就是芦苇,秋季芦苇经过夏季的生长已经很茂盛,而且开始变白,所以称蒹葭苍苍,白露为霜。
2、男主人公在思念着伊人，在执着追求着爱情，但是河水浩渺，道阻且长，求而不得，所以心情十分痛苦无奈，悲伤惆怅。 3、你认为男主人公是一个怎样的人呢？依据是什么？
男主人公是一个热烈向往爱情，不畏险阻，百折不挠，执着追求爱情和
理想的坚贞不屈的人。从他对“伊人”的执着追求中可以看出。“伊人”并不仅指心爱的女子，也象征着理想，象征着一切值得追求的美好。 三、
拓展延伸
言之成理即可。
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