苏教版三年级下册音乐教案(带课后小结)[1]
一、单元目标
1、能够从“春天”的音乐主题中感受到春天之美,体验到人与自然和谐相处的快乐,乐于参与表现“春”的音乐活动。
2、通过读童谣、听歌曲、走出课堂欣赏大自然的美丽等活动,感受自然界的变化,使学生尽情感受春天带来的喜悦。
3、通过让学生创编旋律,激发学生的学习欲望,发挥学生的创造性,培养学生自主探究,自主学习的能力。
二、课时安排建议
第一课时：《嘀哩嘀哩》；《春天的小河》；背诵有关春天的古诗。 第二课时：《渴望春天》；《嘀哩嘀哩》；搜集有关春天的歌曲、乐曲 第三课时：《小春笋》、旋律创编
第四课时：《春天来了》、《春天来了》、感悟春天的美好和短暂 三、教学重点
能用流畅而富有弹性的声音准确演唱歌曲《春天的小河》、《小春笋》、《春天来了》。 四、教学难点
体验歌曲的内涵,感悟春天的美好和短暂。
第一课时
教学内容
1.欣赏：《春天在哪里》； 2.唱歌：《春天的小河》。 教学目标
（1）通过欣赏《春天在哪里》使学生初步感受春天。
（2）用渐强、渐弱的声音演唱歌曲《春天的小河》,流畅地表达歌曲的情绪。 教学理念
课上提出“春天在哪里？”的疑问,直接导入新课,启发学生寻找春天,感受春的存在。然后以“寻找春天——体验春天——表现春天——感悟春天”为主线展开教学,从而激发学生学唱歌曲《春天的小河》的兴趣,同时引导学生从整体感受、体验音乐的优美、流畅的特点,体验并将自己融入春天的怀抱中。 教学重点
体验歌曲内容、启发创作情感。 教学过程 一、组织教学
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师生问好。 二、寻找春天
1、提问导入：同学们,知道现在是什么季节吗？找找看,在上学的小路上,美丽的校园里,还有哪些春天的景象？春天的脚步离我们近了,让我们来听一听歌曲《春天在哪里》。 2.放录音《春天在哪里》。
3、提问：同学们,这首歌听过吗？会唱吗？ 4、学生随录音演唱全曲。
设计意图：通过聆听《春天在哪里》引导学生,体验歌曲内涵,去寻找春天。并发表自己的见解。创设良好的音乐氛围,激发学生的学习兴趣,同时进一步理解歌曲内涵。 三、体验春天
1、师导入：春天到了 ,万物复苏,到处都充满了生命的气息。新翻泥土的味儿扑鼻而来,鲜花张开了那娇艳的脸荚映照着大地格外耀眼,听那小河水,涨高了,哗哗地流淌着。 2、录音《春天的小河》。初步感受歌曲的情绪。 3、听全曲,进一步感受歌曲的风格、速度等。 4、生随录音模唱全曲。 5、师有感情地范唱。 6、学生巩固练习演唱全曲。 要求：情绪与声音要统一。 7、歌曲处理：
《春天的小河》共有四个乐句,在学生学会演唱的基础上,在每个乐句上加渐强和渐弱记号。要求学生用和谐、统一的声音唱出乐句的流畅感。 四、表现春天
1、师导入：春天负载着希望,有着生命的律动,自古以来,它成为许多文人画士的表现对象。诗人用简短的诗句来勾勒春天、文学家用流畅的语言描绘春天、画家用五彩的笔留下春天的足迹、音乐家用斑斓的旋律诉说着春天的话语……同学们,你们能用自己喜欢的方式,向大家展示一幅你认为最美的春天。 2、学生习作。分组进行
学生或画、或写、或改编歌词……进行创作。 3、展示,并且集体进行评价。
设计意图：促使学生能融入到自己创设的音乐氛围中。学会正确的评价自己和他人。培养学生的集体主义观念及对祖国、对大自然的无比热爱之情。师生共同演绎烘托课堂气氛。 五、感悟春天
1.师：请你说一、二句赞美春天的话。 2.师小结：
春天是恬静的、活泼的、绚丽的。它属于我们大家。今天,春来了,来年,春天还会和我们相见,但是,人的春天却只有一季,希望同学们能珍惜美好春光,愉快学习、健康成长。请同学们在课后邀
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上自己的朋友一起去踏青。并且收集有关春的艺术作品,包括文学、美术、音乐、摄影、雕塑等,举行一个交流会。
第二课时
教学内容：
听、唱：《嘀哩嘀哩》（童声齐唱） 听：《渴望春天》（管弦乐） 教学目标：
1、 通过读童谣、听歌曲、走出课堂欣赏大自然的美丽等活动,感受自然界的变化,使学生尽情感受春天带来的喜悦。
2、 通过“为春姑娘送礼物”这一游戏,让孩子们用自己的双手来表达对春天的感情,这样能增强孩子们的创新意识,培养其创造力,让他们深刻的了解大自然的春天,并能培养孩子们的合作精神。 教学过程： 一、找春天。
导入：给学生播放管弦乐《渴望春天》,让学生感受音乐的气氛,从而引出主题——春天。通过欣赏教材中的“迎春花开”、“冰雪初融”、“南国春天”等摄影作品。
再次播放歌曲《渴望春天》,引导学生寻找春天的足迹,描述一下歌曲中的春天。并且描述一下自己家乡春天的景象,使学生有身边的事物联想到大自然季节的微妙变化,激发学生的艺术探究兴趣和表达能力。
安排布谷鸟的叫声引入新课。提问：你知道这是谁的叫声吗？
通过聆听布谷鸟的鸣叫声,让学生了解布谷鸟是春天的使者,所以它有叫报喜鸟。在布谷鸟的歌唱声中,为学生营造春天的优美意境。出示：（书本“滴哩,滴哩”图片）
除了布谷鸟,你还知道哪些小动物也是春天的使者？”通过交流,知道燕子、青蛙等许多小动物也是春天的使者,教育学生要懂得保护我们的动物朋友。（在以上图片上出示一些小动物） 赏歌曲《滴哩,滴哩》
播放歌曲,引导学生专心听一遍《滴哩滴哩》歌曲。提问：歌曲有两个乐段,你能分辨这两个乐段吗？
再听歌曲,要求同学们在第一乐段时,在位置上边唱歌边根据歌词内容即兴加些表演动作,并在第一乐段结束时（16）,重重地拍一下手,表示第一乐段结束。第二乐段开始,要求每个同学用老师提供的舞步,根据自己离开位置的远近,朝自己的座位走去,并在第二乐段结束时回到自己的座位上。
提问：同学们,你们找到春天了吗？春天在哪里？ （出示歌词,有感情的朗诵歌词。）
跟着录音轻声地哼唱歌曲。第二乐段时,教师要提示在演唱“嘀哩哩嘀哩……”时,要唱清楚,有跳跃的感觉。（像小鹿跳一样。）
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播放歌曲伴奏,学生演唱。
用即兴创作的方式进行问答。老师唱：“春天在哪里呀？春天在哪里？”生答：“春天在那小青蛙的叫声里、春天在那沙沙的小雨里……”等。 二、感受春天。
同学们,你们刚才都在不同的地方找到了春天,你们唱的春天可真美！真希望春天马上就来到身边！
播放歌曲《渴望春天》。（童声齐唱）（出示歌词）要求：看着歌词,跟着音乐轻轻地晃动身体。 你听过这首歌吗？播放管弦乐《渴望春天》。比较和歌曲有什么不一样？
明确管弦乐和歌曲不一样,一个是以乐器合奏为主,一个是以唱为主；两者的主旋律有相同的地方,也有不同的地方。 复听歌曲,学生轻轻地跟着哼唱。 出示一首赞美春天的儿歌： 《春天姑娘》
春天是个小姑娘,穿着满身绿衣裳,绿山绿水是花裙,桃花为她画粉妆。又听姑咯咯笑, 小溪流水哗哗淌。 请同学读一读儿歌。
复听管弦乐《渴望春天》,在乐曲的伴奏下,朗诵儿歌。 以诗引发学生对春天的联想。
聆听有关春天的诗歌、散文等。《春晓》《小豆芽芽》等。 观赏有关春天的光盘。如舞蹈《春娃》等。 四、艺术创作：
1、现在春姑娘马上就要到了,同学们,我们为春姑娘送上一件小礼物,怎么样？那,送什么好呢？对了,我们来给春姑娘设计一件漂亮的新衣服吧！教师提示：小朋友们可以用合适的色彩以及各种材料,为春姑娘设计一件衣裳。（将小朋友分成四组,以小组合作的形式,可运用撕、添、勾、画等多种方法,给春姑娘进行时装设计。师放音乐《渴望春天》,小朋友\"做\"礼物。）
2、分组展示交流礼物,师做出评价。（在黑板上开辟一个“‘春之裳’时装设计博览窗”,对学生作品进行展览、点评。根据孩子设计出的颜色、图案、款式、风格特点评出“时尚春姑娘”、“漂亮春姑娘”、“奇特春姑娘”和“可爱春姑娘”等。） 五、课后延伸
运用“我为春天照相”、“我为春天录音”等形式,给学生留影。用色彩、线条等创造性地“为春天作画”,在相互交流中,学会欣赏与评价。
第三课时
教学内容：
1.音程练习 2.唱小春笋 3.创编旋律 教学目标：
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1.运用连音和非连音的唱法,来歌唱《小春笋》,从而表达孩子们对春天的热爱和在祖国母亲哺育下茁壮成长的真挚情感。
2.通过让学生创编旋律,激发学生的学习欲望,发挥学生的创造性,培养学生自主探究,自主学习的能力。
教学重点难点：
1、重点：运用连音和非连音歌唱《小春笋》。 2、难点：唱准四、五度音程。 教学过程：
一、 创 设情景,激趣导入
师：小朋友们,仔细听, [播放：雷声] 这是什么声音？春天的第一记雷声能够唤醒整个大地,小草儿挺出了地面,花儿使劲地绽放,还有,你瞧,谁也探出了小脑袋呀？[出示实物春笋]对,春天长出来的笋就叫做春笋。它味道鲜美,长大后成为竹子还能派好多用场。今天,我们就来和这可爱的小春笋交朋友,好吗？ 二.音程练习
〈设计意图：为了解决本课中识谱的难点。为了唱准四、五度音程,采用游戏的方法,让学生在游戏中反复练、反复唱,在愉快的活动中唱准四、五度音程,为识谱扫除障碍。〉
（出示课件1：在春天姐姐的怀抱里,小春笋慢慢地长成一棵棵竹子。屏幕下方注明音高随之有所变化）师：同学们,小春笋和你们一样,在春天姐姐的怀抱里一天天的长大,你们看（带领生看一看,唱一唱,练一练） 三.学唱歌曲《小春笋》
1.（出示课件2：大屏幕随着《小春笋》的音乐放映自定义动画并显示歌曲词谱） 2.师有感情地范唱歌曲,生合着拍子轻声跟唱。 3..朗读歌词,要求咬字清晰,声音连贯
4..师带领学生用较慢速度视唱歌谱,这时师应特别注意学生的音准问题,随时纠正学生的错误。 A谈话,鼓励学生当一名小老师,教大家学习歌谱。 B.跟琴默唱旋律。
C.指导学生击拍正确视唱歌谱。 D.跟琴正确的填唱歌词。
5.歌曲第九小节至第十二小节的衬词用连音和非连音的唱法进行训练 〈设计意图：就像唱“好听好唱的发声练习”。〉 四.歌表演
师拿出自制的小春笋,竹子,小伙伴的头饰若干个,鼓励学生上台表演并有感情的演唱。即兴表演,其他学生伴唱、伴奏。〈设计意图：在歌曲表演中,学生从老师的启发中联想到各种情景氛围的情感,体验,感知,通过自己的创作表演,使认知情感再次得到升华。〉 五.创编旋律
师：《小春笋》这首歌同学们唱得的真不错,春天姐姐非常高兴（多媒体出现春天姐姐微笑,舞蹈
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的样子）她还想考考聪明的小朋友（出示：你能用花瓣里的音符和节奏编支春天的歌,唱给同学们听一听吗？）,就从“春天吹,鸟儿唱”开始编吧！.让我们先看看花瓣里的音符和节奏你会读吗？ 1.（出示课件3：花瓣里的节奏）带领生读节奏。
2.你还能用其它不同方式来表现这条节奏,比如拍肩、跺脚。 〈设计意图：充分体现学生主观能动性,激发学生发散性思维。〉
同学们的节奏编得真棒,如果再加上音符,变成好听的旋律,春天姐姐听了肯定会很高兴,你能把这些音符填写到我们组合好的节奏中去吗？
3.（出示课件4：花瓣里的音符）师范唱几句编好的旋律 4.分小组交流,讨论,编完后,一起唱一唱
小组讨论设计意图：在小组讨论过程中,学生们能拓宽思路,深化认识；提高语言的理解与表达能力,更新思维方式,还能培养他们的合作精神。
师：让我们一起来欣赏两小组的作品,师弹一遍,生视唱。同学们可真行。这几条优美动听的旋律连老师都没想到。你看,春天姐姐听着同学们创作的旋律越来越高兴了。（出示课件） 六.课堂小结
第四课时
教学内容：
1、唱歌：《春天来了》 2、竖笛：春天来了 教学目标：
1、情感目标：能够从“春天”的旋律中感受到春天之美,感悟到春的美好和短暂。 2、知识技能目标：
（1）通过学唱《春天来了》,熟悉这一为世界共同喜爱的旋律。 （2）认识断音记号,了解断音记号的唱法和奏法。
（3）通过竖笛的吹奏练习,提高学生的音乐感受能力和创编能力。 教学过程
一．复习歌曲《春天来了》
1、全体同学完整地有感情地演唱歌曲。注意歌曲中断音和连音记号的地方。 2、老师演唱两遍,要求学生听出不同的声部。
教师：现在你们仔细的听我唱两遍,你能分辨出不同之处吗？ 教师第一遍唱高声部,第二遍唱低声部。 学生讨论回答。
3、请学生唱一唱双声部的歌谱。教师：高低声部来各唱各自的歌谱。我们来分成两部分练习一下。
高声部先唱,低声部做好准备。学生按要求唱歌谱。
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4、唱歌词,注意双声部的地方,教师要提醒学生注意,帮助学生集中注意力。 学生练习数遍。师：你觉得歌曲听起来怎么样？（饱满了有立体感了） 二．音乐游戏《异曲同唱》。
具体乐谱见教材第五页。乐谱略。先让学生唱乐谱。 1、分开乐谱练习。交换一下,两段都要练习。 2、唱乐谱合一下。也需要交换合作的练习。 3、分开唱词旋律,交换。
4、合唱词“啦”的练习,也要交换。
整个练习过程提醒学生避免喊叫,声部的声音大小、力度做到两声部基本上相近就可以,但速度绝对要一致。
三．竖笛伴奏《春天来了》。
师：我们了解了不同的声部可以让歌曲听起来更加饱满有立体感,我们还可以有其他的方法让个曲更动听,那就是请出我们手中的竖笛来帮忙。
1、学生学习伴奏歌谱。分析节拍注意断音记号和休止符号的地方。 2、跟琴练习伴奏旋律。分句学习,注意单吐音和气息的运用。 3、教师用打击乐器敲节奏,学生吹奏伴奏的旋律,练习节奏的稳定性。 4、练习个别难点处。单句挑出练习。 5、合着钢琴的旋律吹奏。
6、分工合作,一半学生唱歌曲,一半用竖笛吹奏,然后交换。 四．全课总结
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第二单元 悄悄话
单元目标
通过欣赏《雨天等妈妈》感受到乐曲的情绪,在聆听过程中获得生活的体验。
熟练的演唱《小伞花》、《共同拥有一个家》,学会用轻柔的声音演唱优美抒情的歌曲,月轻快、跳跃的声音演唱活泼、欢快的歌曲。认识附点四分音符和反复跳跃记号。 积极主动参与音乐创造活动,在活动中与伙伴团结协作,共同探索。 单元重点、难点
重点：能够认识附点四分音符和反复跳跃记号,有感情的演唱《小伞花》、《共同拥有一个家》。 难点：表演《小伞花》和《雨天等妈妈》。 教学理念
1、以音乐审美为核心。在音乐教学中潜移默化培育学生美好的情操、健全的人格。
2、在音乐教学中重视学生的艺术实践,积极引导学生参与各项音乐活动,增强学生音乐表现的自信心,培育良好的合作意识。
3、富学生的形象思维,开发学生的创造性潜质。增强学生创造意识。
第一课时
教学内容
唱《小伞花》；认一认、唱一唱 反复跳跃记号 附点四分音符。 教学目标
1、能用轻盈而富有弹性的声音和悠长而流畅的声音唱《小伞花》,表达同学间的真挚友情。 2、通过认一认、唱一唱 反复跳跃记号,掌握歌曲演唱的顺序, 通过认识附点四分音符,能掌握音的时值,唱准歌曲。 教学重点、难点
重点：声音唱的轻巧而富有弹性。 难点：唱准休止符。 教学过程 一、创设情境
师：你们看老师今天给大家带来了一把伞“友谊伞”（师撑伞）,也许小朋友们会问,为什么这么普通的一把伞,会叫友谊伞呢？因为伞下有这样一个动人的故事。
师：有一天,在放学的路上突然下起了小雨（教师停下,,提问）哪位小朋友能模仿一下小雨的声音？小雨告诉我,你们模仿的像才能继续听故事。
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生：模仿（滴答滴答、滴滴答答）
师：你们学的真像,小雨还想请小朋友们唱一唱。
师；看老师这里也有一条模仿小雨声音的旋律（出示旋律） 请小朋友和老师一起来模仿小雨的声音（师弹琴）
师；小雨在滴滴答答的下着,放学跑来三个小娃娃,里面有三个小脑袋和六个小脚丫,雨中来出了一朵小伞花。小雨渐渐的下大了,大雨的声音是什么样的呢？ 出示旋律
师：让我们来唱一唱。
师：三个小朋友只有一把小伞花,送你回家再送他回家,雨中开出一朵朵友谊花,还有他们的悄悄话。我们再用歌声来赞美这把小伞花吧！ 聆听歌曲《小伞花》
师：多么美丽的小伞花,多么美好的友谊花让我们一起来赞美小伞花吧！ 二、学唱歌曲
师：跟老师轻声用“la”哼唱歌谱 跟琴声轻声的唱词 跟录音演唱歌曲
师：小朋友们有没有发现,歌谱中有我们没见过的记号吗？ 生；答
师：小朋友观察的真仔细,这个记号就叫做反复跳跃记号（出示卡片） 师：有了这个记号演唱的顺序应该是怎么呢？ 生讨论
师：这个记号记在曲调的结尾,表示这段曲调的两次结束不相同。应先从头演唱到红房子（第一段）处,再从头反复演唱,跳过红房子（第一段）演唱绿房子（第二段）。 请小朋友完整的演唱歌曲 师：小朋友们
师：小朋友们你们观察一下歌谱,看看有没有我们不认识的音符。 生：答 音符王国中有许多的好朋友,我们都已经认识了,四分音符,还有………。 学生回答（教师出示卡片）
师；今天,老师带小朋友认识一位音乐王国的新朋友,它是谁呢？和哪个音符长的像呢？ 生答 师：对,它是四分音符的好朋友,叫做附点四分音符,跟老师一起说一遍,（学生齐说）在音符后面带有附点的音符就叫做附点音符。有了这个附点就表示增加了这个音符时值的一半。那么,在四分音符后面有了附点就叫做附点四分音符。附点四分音符就唱一拍半。 师：（用卡片演示时值,生的出结论）
让我们来唱一唱附点四分音符,感受他的节奏特点（出示旋律） 教师范唱 学生哼唱
有感情的演唱歌曲的第二乐段,（第二乐段音区较高,且旋律较舒展,不容易唱好,教师多做示范让学生体会有气息支持的唱好高音。）
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完整演唱歌曲
师：小朋友们,你们平时是怎样和你的好朋友说悄悄话的？歌曲中的好朋友也在伞下说着悄悄话呢！（提示结尾处休止符要唱得准确,并做渐弱处理,将结尾处练习一遍）。 有感情的完整演唱《小伞花》 三、课堂小结
师：歌里的孩子们多可爱啊！雨中合伞相互帮助是同学之间的好风尚,大家都是好朋友,你们之间肯定有许多悄悄话,请你在课后给同桌写一句悄悄话吧！
第二课时
教学内容
复习《小伞花》 欣赏歌曲《雨天等妈妈》 表演《雨天等妈妈》 教学目标
1、能用富有弹性的声音和悠长而流畅的声音熟练的演唱《小伞花》。
2、 通过欣赏《雨天等妈妈》,在音乐 活动的体验中,使学生能感悟到母亲的温情与慈爱,懂得尊敬长辈、关爱他人是美好的品质。
3、 通过表演《雨天等妈妈》、使学生懂得尊敬长辈、关爱他人是美好的品质。 教学重点难点 重点：
1、能熟练演唱《小伞花》,表达同学间的真挚友情。
2、通过欣赏《雨天等妈妈》体会妈妈的辛苦,懂得尊敬长辈,关爱他人的是美好的品质。 难点：表演《雨天等妈妈》 教学用具
伞、木板等,卡片,录音机 教学过程
一、 复习歌曲《小伞花》
1、师：小朋友们,上节课我们学习了《小伞花》,歌里的孩子多友爱啊,让我们用充满感情的声音完整演唱歌曲。
2、教师指出歌曲演唱中的不足,加以练习。 二、欣赏《雨天等妈妈》 1、创设情景
师：你们看,老师今天又给大家带来一把伞,这把伞可不是一把普通的伞。这里还藏着一个动人的故事呢！（老师有感情的给大家讲故事,配乐,先是晴朗的天气,有小鸟的叫声,突然出现雷声````）
在一个夏日的傍晚,小丽正在窗前专心的做着作业,天上突然哗哗的下起了大雨,小丽一下从
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椅子上站了起来,下大雨了,可是妈妈早晨去上班的时候没有带伞 啊,一会她怎么回家啊？怎么办呢？她焦急的在窗前等妈妈,等妈妈
小朋友们,如果你是小丽,就帮她出个主意吧。 师生交流 师：你们出的主意真好,都是懂事的好孩子。 师：那让我们来听听歌曲中的小朋友是怎样做的。 （初步欣赏《雨天等妈妈》）
你们听出来了吗？歌曲中的小朋友是怎么做的？能用歌曲中的话告诉我吗？ 生答
师：让我们再来感受歌曲中的小朋友对妈妈的爱。 （复听）
师：小朋友们,我们除了雨天可以给妈妈送伞,让妈妈感受到我们对妈妈的爱,我们还能为妈妈做些什么呢？ 生交流,讨论。 2、表演
师：你们说的真好,老师有个提议,我们把这首歌通过表演展示在大家面前。
那你们知道这个小朋友在送伞的路上会遇到什么情况呢？让我们闭上眼睛想象一下,然后告诉老师,你看到了什么？
（放音乐,让学生沉浸在乐曲中。） 生回答
你们说的都很好,等一下,老师还要请几位小朋友担任雨滴和大树,请雨滴和大树的小朋友根据音乐表现歌曲。
（老师表演歌曲中的妈妈,找表现力强的小朋友表演歌曲中的孩子,另外找小朋友表演雨滴和大树。用木板、沙球等模仿雨天的情景。）
小组讨论,小组表演。选出两组表演好的学生和着音乐表演《雨天等妈妈》。
师：小朋友们表演的真出色,老师相信你们在日常生活中会做的更好,你们真是孝敬长辈,关爱他人的好孩子。 二、课堂小结
今天我们欣赏了《雨天等妈妈》这首歌曲,我们懂得了什么？（生答）我们也为这把小伞去个名字吧（亲情伞）。我们还认识了一位音乐王国的新朋友（生答）,你认识他了吗？最后,老师有一个爱心提醒：三八妇女节快到了,你准备为妈妈做些什么呢？
第三课时
教学内容
1、歌曲《共同拥有一个家》 2、附点四分音符的巩固
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3拓展：爱的奉献 教学目标
1、能熟练地演唱《共同拥有一个家》 2、掌握附点四分音符的演唱 教学重难点
1、学生在歌曲中的情感体验 2、学生演唱时声音和情绪的控制 3、歌曲中附点四分音符的演唱 德育目标
1、让学生能主动去关爱身边的每个人 2、学生能主动去做一些自己力所能及的事情 教具准备
钢琴、电视机、VCD、录音机、磁带、碟片和卡片 教学过程
1、视频导入（播放SOS儿童村电视剧的片段资料）
师：小朋友们,刚才我们看了一段影片,里面的小朋友都没有家,他们没有漂亮的衣服穿也没有爸爸妈妈的疼爱,他们需要一个充满爱的家来温暖他们的心灵。 今天我们就一起来学习一首新歌《共同拥有一个家》,让我们共同来关注这些小朋友,给他们一个温暖的家。好不好？ 2、 歌曲学习
a、 初步感受歌曲《共同拥有一个家》情感（听一遍歌曲） 要求：注重歌曲故事情节,体会歌曲中主人翁充满爱的心灵
师：小朋友们,刚才我们聆听了歌曲《共同拥有一个家》,你们有什么样的感觉呢？ 生：
师：很好,现在老师想请小朋友来朗诵一下歌词,用你刚才所体会到的感觉来朗诵。 b、配乐朗诵（师弹奏歌曲作背景音乐,生朗诵）
师：非常好,小朋友们让我们一起来学习这首好听的歌曲。 c、 学歌、跟唱
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第三单元 赶花会
单元目标
1、在欣赏,唱歌,音乐剧表演中了解我国不同地区民歌的风格特点及风俗人情。培养学生喜爱我国民歌的思想感情。
2、学习用欢快、活泼的情绪,甜美的歌声演唱《对鲜花》、《编花篮》等歌曲,表达对大自然对生活的热爱之情。
3、学习用八孔竖笛吹奏mi ,do两音,能有感情地吹奏江苏民歌《茉莉花》伴奏曲。
4、积极投入到音乐游戏、音乐剧等创造性音乐活动中,发展合作能力、创编能力和创新意识。 单元重点
1、了解我国不同地区有关“花”的民歌,感受不同民歌的不同风格特点。 2、了解感受唱出不同地区的民歌韵味。
第一教时
教学内容
唱：对鲜花 听：对花 动：露一手 教学目标
1、欣赏黄梅戏《打猪草》选段《对花》,初步了解中国的戏曲。
2、通过欣赏和歌曲学习,了解对唱这一演唱形式,感受歌曲活泼、诙谐的情趣。
3、合作讨论创编歌词和舞蹈动作,学会从对自然的观察中获得丰富的知识,培养发展想象力和表现力,明白民歌来自于生活。 教学重点
感受表现出歌曲活泼诙谐的情趣。
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教学难点
指导唱准歌曲中的切分节奏和附点节奏。 课前准备
课前要求学生查阅各种花草的资料,挂图,课件或相关录象 教学过程 一、导入欣赏：
1、播放黄梅戏选段《对花》,学生轻松自由进教室 。 2、说说今天听到的歌曲有什么让你好奇的吗？
简介黄梅戏这一戏曲形式,流传于安徽,《打猪草》、《女驸马》、《天仙配》是它的代表曲目,严凤英、王少舫、马兰、吴琼是著名的黄梅戏表演艺术家。 揭题：《对花》
3、再次欣赏：（最好选用课件或录象,同时了解戏曲的服装和表演） 说说歌曲采用了怎样的形式来演唱的？（一问一答）,对答的内容是什么？ 4、轻声随音乐哼唱。
（设计意图：用戏曲导入,直接激发学生学习兴趣,很快投入到音乐课堂中来,一问一答的形式直接为学生学唱新歌了解对唱这一演唱形式作铺垫。） 二、猜谜：
1、老师也听小朋友来猜个谜语好吗？ 叶子象葱又象蒜,根儿象蒜不分瓣。
寒东腊月花盛开,阵阵清香送人间。 （水仙花） 2、交流：
你还知道哪些花？能不能也用谜语或者提问的形式来让大家猜一猜？ 学生提问,大家猜花名 三、节奏练习：
1、老师把花的某一方面的特性用一句话来说明 菱角开花儿在水里。
请你也用一句话来说明一下某种花好吗？ （四人一组讨论得出一句交流）
老师问：什么开花儿怎么样？指名学生接上来按节奏回答 指导读准节奏
2、唱唱你编的这句歌词
师弹唱并加上衬词“呀根呀根哟” 学唱老师的歌词,学唱自己编的歌词。 四、歌曲教学： 1、导入谈话：
这么多的花儿一起开放,蜜蜂和蝴蝶也赶来了,它们在花丛中边唱边舞。
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（老师展示课件或者歌片,同时播放范唱） 问——蜜蜂,答——蝴蝶
画面展示蜜蜂和蝴蝶在花丛中飞舞对唱 2、揭题：
蜜蜂和蝴蝶是怎样演唱这首歌曲的？（一问一答） 这种演唱形式叫对唱。她们对的内容是什么？ 揭题：对 鲜花 3、再次听范唱
分角色,部分学生扮演蜜蜂,部分学生扮演蝴蝶,轻声哼唱。 要求注意歌曲旋律的节奏和拐弯的字（一字多音） 4、互相评价,巩固旋律,解决难点
两组分别互相倾听对方演唱的旋律是否正确,纠正,全班齐学。 在蝴蝶唱的时候提醒 ,数数一共出现了几处这样的节奏型。 5、对唱巩固
师生对唱一、二段,然后交换唱三、四段
或第一段师生问答,第二段生齐唱,第三段生问师答,第四段齐唱。 五、拓展： 1、边游戏边拍
这是一首深受小朋友喜爱的北京民歌,每段歌词道出了一种鲜花的名称,北京小朋友常常边唱边做对拍游戏。你们也来设计一些游戏的动作好吗？ 分小组讨论,交流,师可以稍统一一下游戏的动作：
1－4小节：两人对拍,5—12小节自由律动,13—14小节自拍, 15—18小节自由律动,19—20小节对拍 2、创编歌词：
分组讨论,（承接开始部分）
把我们知道的花名也编排到歌曲中来唱一唱吧。 用开始创编的歌词边唱边进行游戏。 3、欣赏另一首北京童谣《打花巴掌》 六、结束小结
第二教时
教学内容
听：赶花会、 动：小小音乐剧 教学目标
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1、采用感受、体验、表演等多种方式欣赏乐曲《赶花会》,熟悉乐曲的旋律及结构。 2、在小小音乐剧的创编活动中,引导学生聆听音乐,创造性地参与音乐实践活动,丰富音乐体验,培养学生的创造能力和合作意识,积累和丰富课外学习成果。 教学重点
熟悉乐曲的旋律及结构,用动作分别表现A段的欢快与B段的悠扬。 教学难点
选用《赶花会》的音乐编情节,自制道具、服装创编成音乐剧表演。 课前准备
课件,图片,制作道具服装的材料。 教学过程 一、导入：
1、模仿鸭宝宝和鸭妈妈的动作听《赶花会》律动进教室。 2、谈话导入：
孩子们,春天到了,百花齐放,一年一度的花会活动开始了,今天,妈妈带你们去赶花会好吗？ 二、分段欣赏： 1、初听：
师：你们说一天中什么时间出发去赏花最合适呢？ 生：早晨
完整听乐曲,说说哪段音乐表现了早晨的情景。 2、引子：
听引子,说说乐曲开始部分主要是用什么乐器演奏的。 提示学生做起床时的各种动作,自己创编表演。
3、A段：听音乐,说说这段音乐情绪怎么样,表现了我们做什么事情？为什么？ （情绪活泼、欢快,表现出发）
谈话：出发的路上我们要注意些什么？提醒学生路上不要贪玩,要集中精力跟着音乐速度快些走,不要迟到了。
要求学生随着音乐节拍学鸭子走路。感受欢快的情绪。
4、B段：倾听B段,师：目的地到了,展示在我们面前的是一幅怎样的景象？
学生听,想象。
说说音乐的感觉是怎样的,表现了什么？（各种各样的花） 花会上有什么样的花呢？用动作表示
提示鼓励学生创编与别人不一样的花,花除了开在这儿（下巴）,还能开在哪儿？ 再听,听辨划分乐句
如果一句表示你看到的一种花,你能在这段音乐中听出几种花来？ 划分乐句
听乐句用不同的动作表现花儿
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每一乐句强两小节用动作表现看到一朵花,后两小节做出一种叶子的造型。全班这么多同学开出的这么多花汇在一起就是花的海洋。
A段：听音乐,说说跟哪段音乐比较相似,说说我们该做什么了？ 看完花回家,听音乐按节拍律动。 5、完整欣赏： a）完整欣赏
边听边用动作表现完整的看花过程。 b) 再次聆听：
边听边涂花瓣,相同的音乐用相同的颜色涂。 在乐曲里你还听到了什么乐器的声音？ 6、小小音乐剧： a) 简介花会：
原来的花会是自隋唐以来,城都或乡间一种集中的赏花活动,后来西南地区的花会就发展成了每年春季百花盛开时节举行的物资交流大会。身穿鲜艳服装的人们从四面八方来到花会购买物品、唱歌跳舞。
西南地区包括云南、贵州、四川、重庆、广西这几个省,在这儿聚集了傣族、苗族等好多少数民族,今年的花会真是盛况空前,看： （课件或图片展示花会情景） b) 分组讨论创编故事情节。
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