◇科技创新◇ 科技置向导 ２０１３年２６期 高职院校教育发展思路探析 熊坚 （海南工商职业学院海南海口５７０２０３ Ｊ 【摘要】以文献资料法对高职院校教育发展目标和思路进行调查研究，阐述了高职院校教育发展存在的问题，提出了高职院校要明确办 学思想，正确定住学校的办学规模和专业布局，注重基础、发挥优势、办出特色、促进内涵建设是高职院校教育可持续发展的正确思路。 【关键词】高职院校；教育发展；改革思路 随着我国高等教育的快速发展．地方高校已成为我国高等教育的 学习和操作的习惯，相互学习、组织管理能力较差。 重要组成部分．占全国普通高校总数的９５％以上．地方高校为我国经 济社会发展．尤其是地方的经济社会发展做出了巨大贡献．已经成为 ２．高职院校教育发展的新思路 ２．Ｉ明确办学思想．合理定位高校教育发展方向 地方经济社会发展的重要支撑．成为地方科学发展与和谐进步不可或 高等学校定位问题是近年来才始为人们所关注的 对许多与之相 缺的重要依靠力量。但是．我们也必须清醒地看到．地方高职院校在取 关的问题或没有研究，或研究不多．更缺乏比较系统的专门研究．对地 得巨大成就的同时也存在着一些不足和问题 方高校定位的专门研究则更少。随着高等教育管理体制改革的不断深 １．高职院校教育发展存在的主要问题 １．１办学思想模糊．定位不当 入．地方高校已经成为我国高等教育的重要组成部分．明确地方高校 科学合理的定位．不仅直接关系到地方高校的健康发展．而且直接关 目前．一些地方高校在办学的过程中，指导思想不明确．不顾自身 系到我国小康社会的建设．关系到高等教育大众化程度的进一步提高 条件，盲目照抄照搬部委属高校办学模式，在学校定位上攀高、求大、 和高等教育与地方经济的协调发展。立足于现实，着眼于未来，力求从 尚名、逐利，导致办学上的定位趋同．严重影响地方高校的长远发展。 历史与现实、理论与实践等多层面和点面相结合等多视角来考察地方 地方高校服务地方经济社会发展存在办学理念错位、定位不清、特色 高校的办学目标．寻求地方高校合理的定位 寻求分析高等学校定位 不明显、融人地方经济社会的能力有待提高等问题 １．２学校办学规模、专业布局不合理 的新视角，从“原发性”、“引导性”、“动力学”等视角，探讨高等学校的 “类型定位”、“资源配置”、“社会需求”以及高等学校定位的保障条件。 目前高等职业教育的办学规模逐步扩大．办学质量有所提高．初 地方高校在办学过程中要注重服务地方经济和社会发展．注重地方高 步形成了办学主体多样化的格局。能够贴近经济发展培养紧缺人才． 等教育与区域经济的发展。 开始注重校企结合。但还存在着总体规模相对较小，难以形成规模效 ２．２明确办学理念．正确定位学校的办学规模、专业布局 益，宏观调控管理与资源整合不到位．专业布局不合理等急需解决的 办学理念是人们对大学的理｝生认识、理想追求及所持教育观念或 问题。 １－３忽视基础教育．办学优势不明显．特色不突出 哲学观念．它是建立在对教育规律和时代特征深刻认识基础之上的． 办学理念是大学发展的灵魂，办学理念概念应当从哲学性、精神性、动 与普通本科院校举办的高职教育以及具有行业性质及特点的高 态性和生态性角度来理解和把握 构建大学理念需要实现办学理念共 职院校相比，地方高职院校具有地方性、综合性、灵活性和多样性等特 时性和历时胜的统一、科学精神与人文精神的融通、办学特色与一般 点。但我国高等教育大众化并不是按照市场规律走出来的．没有一个 原则的结合、本土化与国际化的统一．同时要注意充分发挥校长在办 充分的酝酿过程，在观念、体制、措施等方面准备不足，忽视基础教育， 学理念形成中的关键作用和教师、学生在实践、发展办学理念中的主 办学优势不明显，专业发展没有具备较大的特色，新型专业发展较慢， 体作用 从实际出发正确定位学校的办学规模．不能盲目的追求大而 教学基础设施不完备 全，也不能盲目的追求新的专业布局，必须根据自身的教学设施条件、 １．４教师综合素质不高．长期规划目标不明确 社会经济发展．社会职业需求以及教学师资出发去设置办学规模和专 在高职院校的发展过程中．教师的素质是决定其教学质量和办学 业布局。 特色的关键因素。目前，在双师素质教师培养过程中存在很多问题．严 重制约着我国高职教育发展 双师素质教师培养存在着政府政策调控 ２．３注重基础、发挥优势、办出特色 近年来．我国高等教育事业得到了快速发展．进入国际公认的高 和监管作用有限，培养机制不完善．高职教育投人严重不足。双师培训 等教育大众化发展阶段 但我国高等教育大众化并不是按照市场规律 和实训建设得不到与学生同步增长．教师教育中存在着定位不明．目 走出来的，没有一个充分的酝酿过程，在观念、体制、措施等方面准备 标错位，经费短缺，教育内容缺乏针对性，形式单一，工学矛盾突出．教 不足。我们应该注重基础教育，加强特色教育．提高学生的服务意识和 师个人承担培训经费偏高等问题。我国民办高校发展迅速．师资队伍 能力，地方高职院校应以“立足地方、服务地方、发挥优势、办出特色” 不断扩大，师资来源日趋多样。由于没有很好地树立师资队伍建设的 为发展思路．在为当地经济社会发展培养培训高技能型人才方面发挥 理念．缺少师资队伍建设的发展规划和机制．致使民办高校师资队伍 重要作用。 建设进展迟缓．阻碍着民办高校的健康发展 １．５学生独立操作能力不强．组织管理能力较差 ２．４加强教师综合素质教育．促进内涵建设 教师在高校的教学、科研活动中起着主力军作用．在高校教育中 学生的教育理论素养和抽象概括能力并非一日之功．但是既然作 占据着至关重要的地位 一支高素质的教师队伍不仅是办学治学的 为一种专业能力，教学应加强指导，加强训练。但是，在教学过程中，教 需要，更是时代和社会发展的需要。因此．提高教师的整体素质是一 师忽视了学生独立操作能力的培养．学生动手能力差．没有形成独立 项刻不容缓的任务。确立高标准的教师素质要求，ｆ下转第４０６页） 作者简介：熊坚（１９６９一），男，汉族，湖南岳阳人，研究生学历，硕士学位，副教授，就职于海南工商职业学院体育部教研室，研究方向为排球教学 理论与方法。 ３９３ ２０１３年２６期 科技一向导 ◇科技创新◇ 了解检测技术的实际应用和发展方向。课程设计一般持续２—３周，可 设置的课程设计项目包括烟雾报警器设计、超声波测厚仪设计、无线 传感器网络设计、红外线测温仪设计等。 例如．无线传感器网络．这是是一种新的网络技术，集信息采集、 传输、处理于一体．但其基本组成亦离不开传感器。就单个传感器节点 而言．传感器模块和处理模块是节点运作的基础．处于整个系统的运 作前端 学生可以在已有传感器应用系统的基础上加人通信模块，设 计多个具有无线通信功能的传感器节点．即网络节点．它们就是整个 网络的核心组成部件 在物联网飞速发展的情况下．无线传感器网络 具有非常广泛的应用前景 设计过程中应考虑无线传感器模块的功耗 问题．因为在实际应用中．无线传感器模块一般采用电池供电，要求低 图２传感器试验箱结构框图 功耗，所以，结合数据采集、处理、信号发送与系统等待等环节所对应 该实验装置由传感器模块、元器件箱、电压表、ＬＥＤ显示、电源模 的高低功耗状态．合理地设计系统的工作方式，将会成为整个设计的 块及数据采集接口构成。实验过程中．学生可以根据自己的兴趣，利 亮点。 用传感器箱中提供的各类传感器，包括温度传感器（热敏电阻、热电 总之．自动检测技术课程是一门实践性很强的课程，合理的安排 偶、集成温度传感器）、湿度传感器、电容传感器、磁电式传感器、应 实践教学项目对课程至关重要。根据专业设置和课程要求的不同， 变片、光电传感器、电涡流传感器、压电片和光纤传感器等．结合由 可分阶段地开设基本性、综合性、设计性实践环节和课程设计，根据 各种元器件构成的测量与转换电路，可进行温度、压力、位移、转速 实验条件和专业发展方向的不同．在每个实践环节阶段也可以选择 和振动的设计性实验。学生根据实验项目要求．在所提供的实验装 不同的实验项目进行安排 这样既可以加深学生对自动检测技术基 置基础上，自行设计并搭建测量电路。配合示波器、万用表、信号发 本概念与基本检测方法的理解．也能够通过一些开放性的实践环节 生器等工具进行调试．测量信号也可以经数据采集接１２１在计算机上 培养学生主动学习的能力和探索精神，为毕业设计和参加工作打下 进行数据处理、由虚拟仪器显示和分析．还可以设置参数阈值，当现 － 场参数超过阈值时．系统中的蜂鸣器报警，以此实现对某一参数的 监测功能。 在设计性实验阶段，指导老师可用“实验任务书”的方式提前将实 良好的基础。— 【参考文献】 ［１］曾其勇，袁月峰，何文辉，钱晓耀．提高《检测技术》课程设计教学质量的研究 与实践．合肥工业大学学报（社会科学版），２０１０，８（２４）：１０７—１０９． 验项目布置下去．在实验任务书中提出了具体的技术要求．让学生独 立进行实验设计。一般设置４学时一次实验，指导老师可在必要时给 ［２］刘吉轩，张小栋，陈花玲．测试技术层次化实验教学改革与实践．实验室研究 予提示和答疑。学生通过查阅各类文献资料，设计相关传感器测量电 与探索．２０１３，１（３２）：１２５—１２８． 路。还可以用软件进行仿真调试作比较。试验中则进行电路搭建、硬件 ［３］陈庆．基于项目教学的《检测技术与应用》课程设计．电子世界，２０１１，１１：５５— 调试、传感器性能指标测试及数据处理等工作．可很好地锻炼学生的 ５６． 测试技术实验教学的特色创新实践．实验室科学，２０１３，６（１２）：８９— 查阅资料、设计传感器测量电路、调试、数据分析与处理、撰写报告等 ［４］袁庆丹等．９１． 能力。 ４．课程设计 在完成以上各层次的实验项目后．核心专业的学生还可以尝试搭 ［５］钱政，万聪梅，万江文，王中宇，孟晓风．开放式先进测试技术实验教学体系研 究与实践．实验技术与管理．２００９．２６（９）：１１３—１１５． ［６］居锦武，高祥．无线传感器模块的设计．电子设计，２０１２，８：１０４—１０５． 建大四阶段的课程设计平台，为以后的毕业设计和相关的技能训练、 ［７］刘金桂，王梅，王晓静．“传感器与自动检测技术”课程设计教学改革．教育改 电子设计大赛或科研等打好基础 课程设计是对学生综合技能的训 革．２０１１。７：１９—２０． 练．要求学生除了掌握本门课程相应的专业知识外．还要了解其他相 『８］徐巧玉等测试技术实验教学改革的研究与实践．中国现代教育装备，２００９，１１： 关专业的知识，针对当前研究的热点问题．让学生进行尝试设计，从而 １０７－１０８ （上接第３９３页）严格教师选拔制度，重视加强教师培训。这是一项 教育的可持续发展。改变教育资源配置政策的基本取向，对教育资源 复杂长远的系统工程．通过不断努力完善才能实现高素质师资队伍 配置的整体设计做出调整．从强势倾斜转向弱势倾斜．从弱势倾斜转 建设，提高教学质量。加强对教师教育的宏观监控．实施标准化和规 向弱势补偿．建立起完善的教育补偿制度．这不仅是对教育弱势群体 范化的教师教育管理．建立开放的教师教育培养体系．保证职前培 基本人权的保障．是对社会正义的维护．同时更是促进教育的立体公 养、人职培训、职后进修的教师教育培养过程的一体化：立足国情． 平与全面效率的必然取径 加强学生实践操作能力和组织管理能力的 建立灵活的、多元化的教师教育结构．提高教师专业水平．促进教师 培养．提高学生就业后的实际动手能力。充分发挥人的情感、潜能，形 专业成长；加强实践化和校本化的教师教育课程建设：建立法制化、 成和谐、友好、民主的师生关系，激发学生学习的热情，提高教学效果， 制度化的教师教育办学保障。努力建设国际性与本土化、定向性与 缩小教育差距．实现教育均衡发展。培养学生良好的责任意识、诚信意 开放化、职业性与综合化、专业性与大学化、阶段性与终身化、规范 识和奉献精神，使他们承担起全面建设小康社会、构建社会主义和谐 性与多元化相结合的现代教师教育制度．走中国特色的教师教育之 ＪＩ 路。提高高校教师的科研能力，以科研促进教学的改革和发展，提高 教师的教学管理能力，不断更新教学观念，提高教学质量。 ２．５制定科学合理的运作模式，加强学生实践操作能力和组织管 理能力的培养 社会的历史重担。● 【参考文献】 ［１］蔡荃．职业教育发展思路的探讨ｆＪ】＿科技资讯，２００７，１． ［２］蒋碧野．浅议高职教育改革拓展高职发展思路『Ｊ１ｌ时代教育导刊，２０１１，５． 高等职业教育应实行集团化运作的模式，通过资源的最优组合． ［３］张梁平．以商业理念解构高职院校办学思踊Ｊ１．商业时代，２００７，１． 最大限度地提高办学效益，增强办学活力．提高职业教育适应市场和 ［４］罗文芳．试论社会转型时期提高高职院校毕业生就业质量的思路［Ｊ】ｌ中国科 抗风险的能力，更好地适应经济社会快速发展的需要．实现高等职业 教创新导刊．２０１２．８．