第二课时
教学目标：
1.理解故事内容，正确、流利、有感情地朗读课文；
2.朗读4-12自然段，认识海底奇妙的生物，找到小黑和伙伴们吓跑鲨鱼的办法；
3.想象小黑和伙伴们吓跑鲨鱼后发生的故事，培养学生想像力；
4.通过阅读故事和学习交流，激发学生对海底世界的向往，明白团结就是力量，身处困境，要勇于面对并运用自己的智慧去解决问题。 教学重点：
朗读4-12自然段，认识海底奇妙的生物，找到小黑和伙伴们吓跑鲨鱼的办法。 教学难点：
明白团结就是力量，身处困境，要勇于面对并运用自己的智慧去解决问题； 想象小黑和伙伴们吓跑鲨鱼后发生的故事。 教学过程： 一．复述导入
（回顾1-3自然段的内容）在大海的一个小角落里,生活着一群小鱼。其中只有一条是黑色的,其余都是红色的。一天,一条凶恶的鲨鱼吃掉了所有的小红鱼,只有小黑逃掉了。孤单的小黑在大海里漫无目的地游着，他感到孤寂,害怕。大海里有许多奇妙的生物。在小黑的眼里，这都是些“稀奇古怪”的东西。 二．学习3-12自然段
1.小黑看见了什么呢？默读第4自然段，边读边划出句子。（勾画出小黑看到的景象）
2、指名朗读相关的词句。
（1）你喜欢这些稀奇古怪的东西吗？读读你喜欢的句子。 （2）指导学生在朗读中体会比喻句的好处。
（3）大海里有许多奇妙的生物，那同学们再想想，除了课文中说到的之外，小黑还会看到些什么呢？你们能象小作家一样把它编成和课文一样的句子吗？
（4）小黑在海底看到许多稀奇古怪的东西，我想它的心情也会变得？还有一件令它更高兴的事呢！请看！（CAI课件）什么事情让小黑这么高兴？
奇异的海底世界有这么多奇形怪状的海底生物，让我们也来一段愉快的旅行！大家准备好，咱们出发了！（CAI课件）
（5）谁愿意把这个奇异的海底世界再来读一读呢？指名读，评价，齐读。 3. 同伴的出现使小黑忘却了忧伤，更加地高兴，兴奋之余的它会想些什么呢？小红鱼又会想些什么呢？自读5-10自然段。
4.交流汇报学习成果。
（1）小黑和小红鱼的想法为什么不同？
（2）从小黑的话中你感受到了什么？能把你的感受读出来吗？
（3）于是海上出现了一条《黑眼睛的大红鱼》。再读，再读。这到底是条什么样的鱼啊？为什么能吓跑鲨鱼呢？自读后两个自然段（边读边在相关的地方做上记号）。
5. 讨论：看到这条黑眼睛的大红鱼，你们想说些什么呢？ 板书：团结就是力量
6. 分角色朗读5-12自然段。 三．拓展与延伸
1.合理想象，说说后来发生的故事。 2.小组讨论，全班交流。 3.教师总结。
团 结 就 是 力 量
——《黑眼睛的大红鱼》教学反思
《黑眼睛的大红鱼》这篇童话故事语言浅显易懂，描写生动具体，极富儿童气息。学生在故事中得到乐趣的同时也明白了一个道理：团结就是力量！文中的主人公小黑的机智勇敢，也给学生留下了深刻的印象。
课文的重点部分就是小黑想出办法，和小红鱼一起吓跑了鲨鱼。教学中，我引导学生感知全文后，重点读这个部分，边读边在相关的地方做上记号。然后以小组为单位交流讨论，再在全班汇报合作学习的成果。最后分角色朗读这一部分。学生从小黑的话中体会到它的机智和勇敢，从它和小红鱼的行动中感受到团结就是力量。
我在课堂上巡视时，发现有些学生在课文插图中的那一群小鱼外廓用红线整个勾画出来了，俨然一条巨大的鱼，旁边的鲨鱼相比之下要小得多。呵呵！这些孩子真可爱！我走上讲台，肯定了这些学生的做法，并建议其他学生也勾画一下。学生的学习兴致更高了，纷纷拿出红笔勾画大鱼的轮廓，有的甚至在其中的空档处又画了好多小鱼。再一看，难怪能吓跑鲨鱼呢，这是一条多大的鱼呀！小黑的办法还真是好！学生更懂得了：身处逆境，要团结起来，勇于面对，并用自己的智慧去解决问题！
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