地理・课锄研究 中学教学参考２０１５年１月 总第２１７期 浅析 常见天气系统 （人教版）说课稿 江苏徐州市江苏师范大学城建与环境学部（２２１１１６） 费成娟 ［摘要］《常见天气系统》这节课主要让学生了解影响我国的常见天气系统，教学重难点为冷锋、暖锋的形成与天气。教学采 用自主探究教学法、比较教学法、多媒体演示法、小组合作探究教学法；学生则采用自主学习法、比较学习法、迁移学习法。教学程 序分为新课导入、新课讲授及课堂检测。 ［关键词］常见天气系统说课稿设计思路 ［中图分类号］Ｇ６３３．５５ ［文献标识码］Ａ ［文章编号］１６７４—６０５８（２０１５）０１—０１２６ 一、说教材 （一）地位和作用 本节课是在学习了大气的运动、气压带和风带的基 础上，从生活实际需要出发，了解影响我国的常见天气 系统，是联系日常生活的重点内容。同时，本节为学习 气象灾害寒潮奠定理论基础。 （二）教学目标 １．知识与技能：①从示意图中，指出冷气团、暖气 团、锋面、锋线、锋；②运用简易天气图，简析不同类型锋 面系统特点；③临摹课本插图，绘制锋面系统示意图。 ２．过程与方法：①运用课本插图和动画演示探究锋 面系统与天气的关系；②运用比较法对冷锋和暖锋进行 判断。 ３．情感、态度与价值观：①通过观察身边的地理现 象，培养热爱大自然的情感；②通过科学学习，树立科学 精神；③通过了解锋面系统对我国的影响，树立正确的 人地观。 （三）教学重难点 冷锋、暖锋的形成与天气。 理由：所学知识点较为抽象；冷锋是对我国具有重 要影响的天气系统；学以致用，解释日常生活中常见天 气现象，达到“学习对生活有用的地理”的课程目标。 二、说教学方法 自主探究教学法、比较教学法、多媒体演示法、小组 合作探究教学法。依据：本课时相关概念学习比较容 易，采取自主探究教学法；锋面系统学习比较抽象，采用 多媒体演示法；锋面系统可分为冷锋、暖锋和准静止锋， 知识点容易混淆，采取比较教学法；为了充分调动学生 主动性，采取小组合作教学法。 三、说学法指导 自主学习法、比较学习法、迁移学习法。依据：对于 相对简单的知识点，采取自主学习法，培养自主学习能 力；对于容易混淆的知识点，比较学习法便于理解不同 类型锋；锋面系统与生活实际联系紧密，需会迁移运用 所学知识，解释日常天气现象。 四、说教学程序 （一）新课导入 给出本地未来一周天气预报图。 【提问】①是否能看懂天气预报图？②为什么天气会 “变幻无常”？ 设计思路：所学内容比较抽象，以与学生生活实际 １２６ 囤酱一［ ］