一个接一个

教学目标：

（一）知识与技能：

1、正确认读十三个生字，会写田字格里的七个生字。 （二）过程与方法：

1、有感情地朗读课文，理解课文内容。 2、初步培养学生自主、合作、探究的意识。 （三）情感态度价值观:

1、体会孩子做事积极、乐观的心态。 教学重点：有感情地朗读课文，理解课文内容 教学难点：体会孩子做事积极、乐观的心态。 一、复习旧知

1.谈话：小朋友们，还记得上节课我们认识的那个小朋友吗？(记得。)这个小朋友经历了哪三件事？(玩踩影子时，大人让回家睡觉；做好梦时，被大人叫起床上学；和小伙伴玩跳房子时，上课铃响了。)哦！这些快乐的事可真是——《一个接一个》(板书课题)。这节课，我们看看这个孩子经历了这些后，他是怎么想的。 2.复习生字词语。 二、初读课文。

1、自由读小诗，把诗读正确，读通顺。 2、学习多音字。

“觉”睡觉 （ ） 觉得 （ ） 3、读好长句子、在标点的时候注意停顿。

1、不过，回家睡着了，倒可以/做各种各样的梦了。 2、正和小伙伴们/玩着跳房子，操场上/却响起了上课铃声。 三、精读内容

1.指导学习第一小节。

(1)、老师范读第一小节，学生跟读，指导读好儿化音“一会儿”和带有“唉、啊、呢”的句子。

(2)、孩子是在什么时候玩“踩影子”游戏的？(月夜。)他们玩得怎么样？从哪儿看出来的？(第三句话。) (3)、指导朗读第二和第三行诗。

师引读：是呀，正玩得高兴，大人却叫——“快回家睡觉！”（指导读出大人焦急的语气，声音要洪亮，语气要上扬，读出“叫”的感觉。）

师引读：听到大人的叫声，孩子是怎么想的？(“唉”要读出惋惜的语气，重读“好想”和“再”，读出孩子的惋惜之情。)

(4)、为什么不开心，难道回家睡觉，快乐就结束了吗？就没快乐的事了吗？ (没有。)他又是怎么想的？

“不过”在这里是什么意思？(表示转折，说明孩子从另一个角度去考虑问题。) (5)、带着感情指名读第一小节。 2.学习第二小节。

(1)自由读一读，回答问题。

出示学习小提示：①正做着好梦的孩子又听见了什么？ ②他先是怎么想的？然后又是怎么想的？ (2)指名读第二小节。 3.自学第三小节。

(1)自由读一读，说一说你不明白的地方。 预设：跳房子怎么玩？ (2)说一说你读懂了什么。 (3)再读第三小节。

4.齐读最后一个小节，注意读出疑问的语气。 5、总结全文

1.小朋友们，读了这个故事，你们懂得了什么？(要点：①遇事要学会从多个角度去思考；②我们要像文中的孩子那样保持积极、乐观、向上的心态。) 2.想一想你有没有和文中这个孩子相似的经历，先跟同桌说一说，再讲给同学们听。

四、练习句子