Ｎ瓣 许可以及配套的教学资料和教具，使学生得到全方位的实 训。另外投影仪、电脑等多媒体教学设备也相应配置到位， 保证了良好的教学效果。 同时，为了使学生更好的结合理论和实际，提高学生发 现问题、分析问题、解决问题的实际工作能力，弥补校内基 地实训教学的不足，该院已建立了一批校外实训基地，包 括苏州人民商场股份有限公司、苏州嘉腾企业发展有限公 司、苏州明诚会计师事务所、苏州长发商厦有限责任公司、 中国工商银行苏州分行、苏州中惠会计师事务所等企事业 单位，送学生到这些企业学习，由校内和校外指导老师共 同负责学生的《财务会计实务实训》教学。 多数是会计专业的老师，这些指导教师对会计专业的理论 知识是比较精深的，但是实务知识尚未完备，尤其是对不 同企业的生产工艺和业务流程还不是很精通。针对上述情 况，学院专门制定了专业教师挂职锻炼的相应办法，鼓励 专业教师在正常授课学期和寒暑假外出实习，并经学院批 准后，在一定时期内无需承担常规教学任务，而是在学校 的帮助下到企业中真正的顶岗实习。笔者这学期就到一家 物流公司财务部挂职锻炼，通过顶岗实习，增强了教师的 实际业务能力，做到理论知识和实务知识的融合，能够更 好的指导学生，避免了“纸上谈兵”的情况。截至目前，本专 业共有４名教师到企业挂职锻炼各一个学期，其他教师安 二、谈院＜财务会计实务实调＞镰程中存在的圉 及解 排挂职的时间也已经列入计划。 决设想 （三）校内生产型实训基地有待建设 （一）实训项目设计有待完善 目前《财务会计实务实训》课程的实训场所还局限在实 高职院校在会计专业人才培养模式上要以市场需求为 训室，只是建账时候去企业参观。并且在参观的过程中需 导向，以工学结合为切入点，通过工学结合模式培养出来 要进行各方面的协调，经济成本比较大，而且学生动手能 的毕业生，动手能力强，实践技能熟练，毕业生的综合素质 力机会较少。为此该院正在尝试成立一个代理记账公司， 高，深受用人单位的欢迎。 以会计咨询、服务为主营业务，接受独立核算单位的委托， 基于工作过程的实训项目设计，模拟了企业的真实工作 代其办理记账、算账、报账业务等会计服务。通过代理记账 情景，要求教学者和学习者对于企业的组织架构、业务特 公司这个平台，会计专业教研室的教师带领学生，以“做”代 征、部门分工有一定的了解，在教学中发现，因为学生大都 “教”，充分发挥学生的主观能动性，真正接触企业的会计实 从未出过校门，没有接触过真正的企业，对于企业的基本 务，提高学生的实践能力和创新思维能力。另外，该院正在 情况和运营过程没有什么概念，于是项目设计中需包含企 筹建现代物流学院，将新成立一家物流企业，作为物流专 业相应的背景知识，且需在教学过程中进行一定的教授， 业的校内生产性实训基地。《财务会计实务实训》教学也准 而教师介绍企业的组织架构甚至就要花费较多的课时，这 备利用这一平台，参与物流企业的日常财务核算工作，加 样就对项目的完整性和时间性提出了很高的要求。 强学生的实际动手能力。 因此，该院准备通过与合作企业共同调研，进行行动领 域分析，归纳行动内容和技能，以企业岗位要求为依据制 参考文献： 订课程标准，按照工作结构序化课程内容，实现教学过程 【１】惠香园．有效利用高职财务会计实训中心的研究【Ｊ】． 与工作流程的一致性，教学内容与工作内容的一体性。通 辽宁高职学报，２０１０（５）． 过编写从文、音、像三个维度表现职业操作流程和场景，服 ［２】刘世云．高职院校财务会计实训课程教学改革研究 务于项目教学和实训练习的特色校本教材，精心设计每一 ｆＪ】．商业经济，２００８（１２）． 个工作任务，保证序化后课程内容的教学和具体能力的训 【３】霍龙．高职会计专业实训教学存在问题及对策研究 练。 ［Ｊ】．广西轻工业，２０１１（２）． （二）师资队伍实务能力有待加强 ［责任编辑：方晓］ 目前《财务会计实务实－￣ｌ１）课程配备的实训指导教师大 上接第１７８页） 的集中体现，其核心是协同合作，全体成员的向心力和凝 （三）深化班级团队文化建设，优化班级团队活动环境 聚力是全队建设的最高境界，班级团队建设需要团队成员 高职院校教育管理中，由于文化观念的多元化和差异 在服从集体整体目标的基础上具有良好的团结奉献和服 性，往往会造成班级学生内部思想缺乏集体意识。学校要 务精神，团队精神强调个人主动性，强调个体成员的团体 通过开展文体娱乐、社会实践、职业调查等多种有意义的 责任心，追求齐心协力的氛围效果。 团队活动，创建班级特色文化教育，培养学生自我管理意 四、加强高职院校班级团队建设的措施 识，充分发挥学生个性特长，进一步优化班级与学生的交 当前教育改革形势下，加强高职院校班级团队建设，需 流环境，增强学生的班级认同感。 要落实如下措施。 （四）弘扬班级团队精神理念，倡导班级团队集体创新 （一）转变班级学生团体意识，增强班级向心力凝聚力 创新是一个团队发展的主题，高职院校学生有着实践 高职院校以培养学生适应社会经济发展人才需求的职 创新的职业技能和思维优势，在现代教育改革理念下，高 业素质为目的，当前高职院校的班级团队建设，需要引导 职院校必须基于学生身心发展规律和学生爱好兴趣，坚持 学生充分认识到团队精神与团队协作的重要性，在端正良 以人为本，尊重学生人格，充分调动学生参与班级管理的 好学风班风前提下，改善班级资源，优化班级课内外环境， 积极性，注重培养学生团结奉献、民主平等的团队精神，鼓 协调学生交际关系，加强学生向心凝聚力的集体观念，实 励学生合作互助、集体创新，共同发展。 现班级成员的实质性融合。 （二）完善班级团体建设体系，明确班级发展目标导向 参考文献： 科学合理的制度体系是班级团队建设的决定性因素， ［１］ 田海燕．高职院校的班级管理工作［Ｊ］．机械职业教育， 是保障高职学生实现自主教育、自我管理和自我发展的平 ２００７（７）． 台。高职院校应立足于班级稳定和谐发展的基础上规范班 级团队制度，严格团队纪律，构建科学的团队发展目标，探 ［２】许小东．关于团队建设与管理的思考【Ｊ】．科学管理研 索开放性模式，为学生创造民主平等、自由主动的发展氛 究。２００１（１）． 围，培养学生实践创新能力。 ［责任编辑：高治平］ 衄嚣